温涛涛_涛涛不绝
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北戴河中学2014-2015年第二学期班主任工作总结
高三6班 温涛涛
从高考成绩下来到现在，我断断续续的再反思高中三年再教育教学上都有哪些值得思考的地方，哪些是需要发扬，哪些需要改进。下面我从两点谈一下自己的做法，不足之处敬请指正。
一、班主任工作总结
高三六班参加考试人数25人，含体育2人（1个体育生因为受伤未能参加考试）；单招14人；三本人数共计5人，其中卢洁是班级第一名，分数487分，文综全校第一。
和其他班主任一样，在班集体的建设上不懈的努力，建立良好的班干部团队，做学生的良师益友，和任课老师群里群策，长期和家长沟通学生的情况，每天做着自己应该做的事情。今天我要讲的是在扭转班级学风上自己的一些做法。
文理分班后六班在全体教师和学生的努力下整体状态很不错，班干部团队理想，学风浓厚，尤其自习课十分安静，学习效果也十分理想。但是这种状态持续1年后有了不好的变化。我还记得那是一次期末考试之后班级有3位同学符合实验班要求，其中2人转到实验班。而几天后班级前5名中的一位由于夜不归宿劝退转走，另一个前几名报考了托福，要到美国。班级前5走了4个，对于整体学习风气的影响可想而知。和我预料的一样，连续2次考试班级成绩明显下滑，好几科成绩和平行班相差不少。为此我们班级的所有老师在一起商量对策，如何在这样的情况下扭转局面，重新分组减少组间差异，一对一重新分配前十名带动班级学习；建立学习攻坚小组，1lo样可以保证二本以上，我们班级当初报了三人，结果确实文化课和艺术考的都很理想，其中薛璇高考文化课412分，另外两个都接近400分。但是对当时我们班级来说非常不好，薛璇是学习委员，我十分得力。商博文是重新分组的组长。当时我和他们开玩笑说，你们舍得班级吗？他们告诉我说：如果去艺术能考上二本，但是如果不去，最多是三本。我说：说得好！去吧！但是我心真的在滴血，这意味班级好学生有一次流失，我还记得上次考试中尚博文是第一，薛璇是第三。冯悦老师和我开玩笑说：小温，咱们还过不过了。为此我专门开了一次班会，告诉学生班级现状，提出如果我们不努力可能会出现全军覆没。而现在的班级第一卢洁就是在这一刻崛起的。卢洁同学是班级的副班长，在此之前学生偶尔可以进前十，这次班会后她告诉我，有我呢！她还提出让谢新宇担任学习委员。之后我找目前班级的前15名专门召开了班级学文建设会，得出的做法是自由结组，用他们的学习状态带动其他人。之后，卢洁确实不负众望，除了一次模拟考试是班级第二外，其他都是第一。而他的信心也是一步一步建立的。特别是高考之前他告诉我他的目标就是文宗第一，数学考到80分以上，事实证明他确实做到了。每隔两周就开一个小会，总结这一段的学习效果，谈谈自己的不足。也让别人谈谈在别人眼中他做的怎么样。刘亚京正是再这样的前提下崛起的。
之后我们班的学习和平行班互有高低，没有一边倒的情况出现。尽管最后文科本科是5人，但是我也十分满足的，这是我们的任课教师为之不谢的努力的最好的结果。
唯一的遗憾就是体育生。4个体育生一个走了单招，一个负伤，另2个考的不理想。
二、教学中的做法：出适合并促进学生数学能力提高的试卷（习题）
我担任文科实验班和一个普通班的数学教学，特别是实验班我的压力很大，怕辜负领导的信任和家长的嘱托。所以每次认真备课，专心教研。文科班级数学功底很薄弱，思维不好，运算能力低下，对于学生数学的信心不强，在我为此找不到方法的时候，影子教师培训给了我很大的启发。
去北京101中学培训，看到他们的学生从高二起就做3套资料，每套资料全做全批全改，每周定期考试，考试内容包括所有学的内容。他们的教师总结经验就是：在不断的练习中提高各种能力。相比而言，我们的资料只有一套，试卷也只有一套。针对学生现在，把题目删删减减基本上没有多少题目了。
为此回来我就决定出适合并促进学生数学能力提高的试卷（习题）。（1）在考试中查漏补缺。之后我们数学组利用周二的连排课加上固定周练，试卷内容是针对自己学生情况出题。比如文科三个班，有时候会出2套试卷。一套实验班，一套平行班。试卷的内容基本是近期做学占60%，前面占40%。这40%主要针对于前一阶段学生共性的问题或者上次考试出现错误较大的问题。狠抓常规题目，多做多练。常规题目对于我们学生来说既可以提高他的数学能力，又可以帮助他树立信心。不常规的题目大胆舍弃，即使高考考出来我们不会别人也不会。这次高考数学的概率题就是例子。本来这道题属于大题中最简单的，在历次模拟中学生平均分就可以达到8分以上。而这次全省的平均分是1.4。最后一道大题最难，平均分都接近1分。而这道题就属于不常规的，抓也没有用。
（2）把个别生的问题也放进题目里。有的学生总是会出现低级的错误，而他自己又没有办法解决。这样就需要我在设置题目上给他深刻的教训帮他解决。比如：五班李坤轩审题不仔细，对于数学符号马虎。有一次填空题的第一题求并集（以前几乎全是交集），全班只有他一个人当成交集了。在讲评的时候我提别点了他一下，第二星期的考试当中又是这道题，发卷后五分钟我马上到他那里，结果他又当成交集了。我没让他改过来，让他把这两次题目总结在时常可以看到的地方。之后他在审题的时候明显就认真多了，高考他分数是95分（他初中数学基本没学过）。再比如王子旭，乔宇等我都这样做过。平时记录他们出现的问题，在合适的时候连续让他看到让他去错，帮他反思，让他把高考出错率降到最低。
（3）培优补差，坚持到底。从文理分班之后，对于数学成绩前10名和全年级综合成绩前10名取并集，每周利用第八节自习辅导1—2节，包括这几个方面。中等偏上题目的拓展提升，训练他们审题和运算能力，个别生辅导。这个持续到高三上半学期。后来出现小小插曲就是其他五班学生感觉我要把其他人放弃了，不管他们了。为此孙英老师还特意帮我解释了一番。
（4）没有参与培优补差的学生，在高三下半学期，我利用下午大课间的时候，在录播教室当面辅导，包括孙英老师让我领养的几个人。
高三五班数学成绩如下：最高分115，上90分的学生14个；六班最高分103，上90分的2人。
最后我想对于高考总结4句话：
1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题，那就努力做到十次。
2、不抛弃不放弃。对于班级来说是一个学生，对于学生自己和家庭来说，那就是全部。
3、给学生快乐，你才能快乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。
4、爱是教育的真谛。给学生一份爱，你能换来十分回报
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