习题_2222化工原理复习题

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2013年小学美术教师招聘考试模拟试卷及参考答案二

一、填空题：(每空1分 共36分)

1、美术课程具有(人文)性质，是学校进行(美育)的主要途经。

2、美术课程标准按教学活动分为（造型表现

;设计应用

欣赏评述

;综合探索;)四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是JIAO(教)教材，新教材观是(用)教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的(、促进者，引导者，合作者，欣赏者)、、。

5、美术又称(、造型艺术、空间艺术)。美术的社会功能主要体现在(认识 功能教育 功能和审美)功能。

6、美术媒材是构成美术作品的(物质材料)，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称(远近法)，常见的焦点透视有 ：平行透视和成角 透视两种。8.色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是（明度色纯度）。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指用笔 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、蘸墨法 等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为浮雕 雕与圆雕 雕。的作品《大卫》是一件圆 雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是画像石 与画像砖。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子 和北齐画家曹仲达 所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的《千里江山图》，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是野兽 派派别的画家。

15、毕加索是西班牙 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是现代派 立体画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分 共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是(吴道子)。

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为(现代绘画之父)。

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于(哥特式建筑)。

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于(市民文化)。

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是(光色变化)。

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是(张璪)提出的。

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是(仇英)。

8、铜胎掐丝法郎的俗名是(景泰蓝)。

三、判断题：(每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。(V)

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。苏美尔人

6、文艺复兴运动的发源地是佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等地意大利

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。V8、书法分为篆，隶，草，行，楷五种字体V

四、简答题：(每小题6分 共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么美术课程强调愉悦性

美术课程追求人文性美术课程具有实践性 美术课程凸显视觉性

二、课程基本理念

（一）面向全体学生

（二）激发学生学习兴趣

（四）注重创新精神

（三）关注文化与生活

?美术可以带动传媒 可以引领一些潮流 例如服装设计 装饰装潢可以使人修身养性 使人更加具有耐心 提高自己的审美观对美感的敏锐度而且 学美术 可以让人陶冶情操

2、美术教学设计的关键点有哪些? ⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

⑷教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

（一）坚持面向全体学生的教学现

（二）积极探索有效教学的方法

（三）营培有利于激发学生创新精神的学习氯围

（四）多磐学生摩悟美术作品的机会

（五）引导学生关注自然环境和社会生活

（七）探索各种生动有趣、造合学生身心发展水平的教学手段

（六）重视对学生学习方法的研究

（八）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些?马俑雕塑的艺术特色，主要是绘塑结合，注重传神，构图巧妙，技法灵活，形式和内容统一，既富真实性也富装饰性。

（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

五、案例分析题：(共10分)以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

六、技能题(共计20分)用草图形式创作《我的学生》。

基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感;构图饱满，表现力强;人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。