11狼群_11狼群精品课件

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11、狼群

教学目标

1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学重、难点

重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学准备

教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。教学时数

2课时。教学过程

第一节

一、自学导纲

1、媒体开篇，导入课文

1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）

2、出示导纲

1）．认知与探究

（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2）梳理与反馈

读了课文，你有什么感受？你明白了什么道理？

二、合作互动

1．按要求自学，教师巡回指导。

2．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N 3．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸、退避三舍、默契、俯首帖耳、身先士卒

5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。8．学生交流。

三、导学归纳

本文讲了狼群的哪些特点？

四、反馈训练：

1、有感情的朗读课文，说说文章讲了狼群的几个方面？

2、从文字画出优美词语，并解释词意，能造句。布置作业： 整理笔记

课后反思：

第二节

一、自学导纲

1、认知与探究：

作者从哪些方面描写狼群的生活习性？同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？

2、梳理与反馈：

把你感受最深的地方画出来，读一读，想一想，谈谈感受。

二、合作互动

1、熟读课文，合作学习

A．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

B．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

C．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

2、精读感悟，交流体会

1．自由读课文。

2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。

A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）

（3）有感情地朗读这些句子。

B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）

（3）有感情地朗读这些句子。

C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）

（3）有感情地朗读这些句子。

三、导学归纳

面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？

1．生交流汇报。

2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？

同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！

四、反馈训练：

1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。

五、布置作业

整理笔记