读书改变行走_阅读改变行走

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读书改变行走

我爱读书，犹如我爱生活。

最能致远是书香。当读书成为一种生活方式，我越来越深刻地感受到，读书不仅是在欣赏别人，也是在挖掘自己。书籍，正以它独特的方式，改变着我行走的姿态。

读书，提升了我的气质，丰富了我的内心。让我有限的生命盛满了无限的内涵。我可以和李白把酒花间，与东坡一起问月，穿越时空的隧道，畅游在古人珠玑般的文字中，我也可以和朱迪去畅饮巴黎的美酒，看她在塞纳河的两岸，拍出法国人的悠闲。每读一遍《红楼梦》，便会慨叹繁华的凋零，重温雨果的《巴黎圣母院》，总能再次唤起我对真善美的追求。

读书，开阔了我的眼界，拓展了我的心灵。陶渊明的淡泊宁静，影响着我；林语堂的幽默豁达，吸引着我；托尔斯泰的恢宏博大，感染着我。他们让我明白，人生的哲学，是快乐的哲学；心之广博，才能不计得失。

读书，是发展的起点，是睿智的源泉。我知道，作为一名教师，只有树立终身学习的观念，才会获得教学智慧。闲暇时，我用心研读了，《教师的心灵温度》《用思想点燃课堂》《玫瑰与教育》 等十几部教育著作。

《教师的心灵温度》启迪我“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。” 教育应该是“水的载歌载舞。”

《用思想点燃课堂》让我懂得“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。” 《玫瑰与教育》激发了我对教育的热爱。它让我深信，“优秀的教师总能给学生一千个热爱学习，拥抱生活的理由。”

我尽情地采摘和享用这些智慧之花，如痴如醉地从书中汲取营养，教育观念更新了，教学手段灵活了，我在学习中成长，在成长中思索。

课堂上，我倡导快乐学习的理念，把学生的积极参与看做是对自己最高的褒奖。凡讲过公开课的老师，内心总有说不完的酸甜苦辣，讲一堂成功的公开课，不知要付出多少心血和汗水，真可谓“为伊消得人憔悴”。

记得，我讲《心田上的百合花开》这课时，一切都按预设的情境顺利进行。整个课堂，气氛活跃，高潮迭起。可就在探究最后一个问题时，意外的情况发生了。我问：“学习了本文，你受到了什么启发？”语文成绩不是很突出的韩XX高高地举起了手，我示意他发言。他站起来，一脸的凝重：“山崖上的百合花表现出来的自信与执着让我感动，但生活中有太多的坎坷，即使我努力了，1

想一一战胜它们，却很难——很难——”他似乎为了强调某种情绪，故意把语音拖得老长。如此个性的发言，一下子引爆了课堂，同学们哄堂大笑，听课的老师也都忍俊不禁。显然，他的这番话，在公开课上不太搭调。这孩子还真是把课堂当成了一个心灵碰撞，思想交流的平台了。我平静而真诚地说：“你能从本文中感悟到百合的精神品质，并在课堂上大胆地说出自已的心里话，老师欣赏你的勇气。你当前的状态不是很积极，我想，如果能变换一下思维方式，你也可以成为一株了不起的百合。”正是这个意外，让我了解了他内心的困惑。后来，我们有了一次长谈，他很快调整了心态，恢复了以前的快乐与自信。

是书籍，赋予我理性，让我将一个个诸如此类的小意外，演化成个别教育的契机。是读书，给了我一把通向智慧之门的金钥匙。用智慧去叩响孩子的心灵，孩子们变得更加自信、乐观、积极。他们知道我是那个永远不会把他和别人比，而只看重他是否进步的老师；是那个极易发现他们精彩表现的老师，是那个有足够的耐心，等待他成长的老师。我给了学生一份包容和赞赏，学生给我一份信任和热爱。他们会悄悄塞给我一包美味的巧克力；在日记里和我分享，阅读给他们带来的快乐；QQ上，给我转载个笑话，另加一个“搞怪”的笑脸。他们心怀感恩，快乐地成长。我顿时觉得是学生给了我干好工作的动力，是书籍升华了我的价值。

我不但自己读书，还带领我的学生和我一起读书。积极组织学生建立班级图书角，结合自己读书的体会，指导学生的阅读，让学生诵读经典名著。并开展了一系列丰富多彩的读书活动。还鼓励学生将读书笔记、心得感悟传到QQ空间里。借助网络进行交流。当越来越多的学生开始喜欢读书，养成良好的阅读习惯，我真切的体会到了，那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

漫步书海，沉浸书香。心灵与文字的碰撞照亮了我整个的生活空间，读书路上，我步履铿锵，因为我坚信，书籍是思想不倦的翅膀，思想决定高度，阅读改变行走。