两位数加一位数(进位)_两位数加一位数不进位

2020-02-27 其他范文下载本文

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两位数加一位数（进位）

荣炳中心小学程双梅

教学内容：

苏教版小学数学（国标本）一年级下册第76-77页。教学目标：

1、经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加一位数。

2、在解决简单的实际问题过程中，感受数学与生活的联系，增强应用数学意识。

3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。教具准备：小棒、多媒体课件教学过程课前谈话：

今天喜洋洋来到了我们的课堂，想考考同学们，大家有信心接受他的挑战吗？

一、旧知再现

1、喜洋洋出示口算练习： 24+3 7+42 34+40 20+452、指名说口算方法。

3、小结两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法。

二、情境引入

1、出示主题图

小朋友掌握的真好，下面我们一起随喜洋洋到外面去玩一玩吧！喜洋洋来到草地上，他看见小明、小亮和小红在玩画片呢？请小朋友说说看，从图中你知道了哪些信息？指名说。

2、提出一些用加法计算的问题。

喜洋洋说：“你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？”

3、学生提问题，师归纳，课件出示。（1）小明和小亮一共有多少张？（2）小明和小红一共有多少张？（3）小亮和小红一共有多少张？（4）他们三人一共有多少张？

4、根据问题指名列式。

5、比较算式，揭示课题（两位数加一位数）。

6+9=15我们已学过，9+24+6留到课后学，这节课我们一起来解决24+6和24+9，他们都是（两位数加一位数）

三、探究算理

1、教学24+6

（1）那24+6=？可以用小棒摆一摆。

（2）根据摆小棒的过程说一说24+6时，先算什么，再算什么？先想一想，再说给同座位听。

（3）指名说思考过程。（4）媒体直观演示，并板书。

（5）先圈一圈，再计算。（想想做做的第一题32+8=）（6）口算练习37+3= 62+8=

5+45= 9+21=

2、教学24+9

（1）小组同学摆小棒，边摆边说说你是怎样计算的。（2）小组同学交流算法。

（3）媒体演示计算24+9的不同方法。这些方法中，你喜欢哪种算法就用哪种算法。

（4）先圈一圈，再计算。（想想做做的第一题26+7=）

3、小结揭题

（1）小组讨论：与以前学的两位数加一位数有什么不同？

我们一起来观察黑板上两道题，他们都是两位数加一位数，回忆一下，与我们以前学过的两位数加一位数有什么不一样的地方呢？

（2）小结并揭题

对了，我们以前学的两位数加一位数，在算一位数加一位数时，没有超过10，而今天所学的这两道算式，4+6正好等于10，而这道4+9已经超过10了。这就是我们今天要学的两位数加一位数的进位加法（板书：进位）在计算时，可以先把两位数拆成几十和几，先把几和几合起来，再把整十数和算出来的得数加起来。也可以把两位数和一位数合并成几十，凑成整十数，再加剩下的几。

四、巩固运用

1、题组练习，优化算法（想想做做第二题）

（1）学生独立做。口算比较，说出计算过程（4+8= 34+8= 54+8= 84+8=）（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？

（4）小结：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，再与几十相加。（5）独立计算剩余两组练习。

2、解决问题： “想想做做”第3题。

3、如果你是一位顾客，你想买哪些物品，该付多少钱呢？

4、思考题：

3□+□=3□ 3□+□=4□

五、本课小结

今天我们学习了两位数加一位数的进位加法。在计算时，可以先把两位数拆成几十和几，先把几和几合起来，再把整十数和算出来的得数加起来。也可以把两位数和一位数合并成几十，凑成整十数，再加剩下的几。

六、布置作业

附板书：