好好_读书__好好读书
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好好“读书”，天天“笔记”
——浅谈我的语文教学实践
语文组甘琳
如果你翻开我的学生的周末作业本，必定可以找到“语文：读书笔记两则”这样一项作业。记得有位学生说过，“写读书笔记让我们爱上了语文！” 我不敢说，做好读书笔记对提高语文的考试成绩能有立竿见影的功效，然而，从粗浅地积累好词好句再到大胆挥写感悟体验——在这个过程中，学生对语文的学习热情提高了，各项语基能力也得到了加强。于是有学生戏称：“我们的目标是：“好好‘读书’，天天‘笔记’！”
一、内容上，鼓励学生阅读各类的报纸杂志。
在初始阶段，学生并不知道如果选择阅读书籍，针对这种情况，做为老师应选择一些名篇佳作，如《语文报》、《读者》、《青年文摘》《儿童文学》等让学生做笔记摘要；在这个基础上，渐渐地鼓励学生选择自己感兴趣的课外文学作品：如网络文学、武侠、小说等，所谓“萝卜青菜，各有所爱”，只要所选文章内容积极向上，适合中学生的审美情趣均可。我这样坚持了一年多，学生对读书笔记的热情显著提高，甚至也激发了某些学生的创作意愿。尤其是一些平时懒散的男同学竟然也变得很自觉，都能按时按量地完成作业，有所收获。
二、形式上，给学生较大的自主空间。
原则上讲，我对读书笔记的格式要求包含“标题、出处、好词、好句、好段和感悟”六个部分。然而，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，更何况是对于感知能力强烈的初中学生呢？一般来说，对于美文，学生喜欢摘抄好词好句和好段；对于哲理性较强的小品，生性浪漫多思的孩子们则会附上自己的感悟和点评„„总之，只要能将所选之文的精华体现出来，能将自己的情感融入到读书笔记当中去的方式都要给予肯定和鼓励。我相信，用学生喜爱的方式和角度来做读书笔记更有利于他们的坚持，使之成为一种良好的语文学习习惯。
三、措施上，以肯定为主，千方百计地调动学生的兴趣。
首先，读书笔记有两个要求：一是摘抄的字迹要端正整洁，不符合书写要求的一律退还重写；二是要按时上交，逾期不予补交。在这个前提下，我采取以下的鼓励措施：
1、定期（一个月左右）公布一次完成读书笔记的情况：肯定书写有进步或摘抄认真的学生，在全班对他们的读书笔记进行鼓励，给他（她）的读书笔记提出建议。表扬写作有突破的学生并请他（她）上台朗读，鼓励学生在听后进行点评，借鉴一下他人的方法，再联系自己，究竟要怎样做读书笔记，又怎样做好读书笔记等。对有自己独到感悟和体验的学生也应该给予关注，批评对读书笔记应付了事的学生并适当给予惩罚。
2、有针对性地、及时地在学生的作业中表明老师的阅后感受，如：“好极了！”“你真棒！”“有进步！”“你能行！”“难道你不想让老师欣赏到你优美的文笔吗？请将读书笔记做完整吧。”„„根据不同的学生的心理特征和写作现状进行鼓励和肯定，必要时还可以有奖状和奖品鼓励。
另外，我还有如下的计划：可以将学生当中文质兼美的读书笔记收集起来，附上精美的写意图，分类成册。如果可能的话学生人手一册，可以借鉴，也可以收藏，等学生毕业后再翻阅，这还是一份美好的“读书笔记回忆录”呢！
显然，读书笔记是介于抄写文章与创作文章之间的语文活动，它架起了一道从模仿他人到超越自我之间的桥梁，希望我们的学生能从做读书笔记这样的语文学习活动中充分领略到语文的魅力，更加地热爱我们祖国的语言文字，也更加积极主动地投入到语文学习当中来。
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