遵化之行收获多_遵化十大景之一

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遵化之行收获多

-----------学习培训心得体会

2010年11月20日至21日，在教研室领导的组织下，我们一行20人在遵化二中培训学习两天，期间听取了即墨二十八中李志刚校长的讲座，吴松年教授的有效教学的报告，欣赏了即墨二十八中两名教师及教育专家支玉恒老先生的课，在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，写下来与大家交流探讨。

一、“有效”是根本，“高效”是目标。

在培训学习中，我们能明显的发现，吴松年老先生的有效课堂教学理念与我们追求的高效课堂理念存在很多的分歧，二者多次出现火花的碰撞，一些观点看法我们很难用好和坏来加以评判，事实上凡事不能总停留在原始状态，但也不能“大跃进”似的突飞猛进，事物的发展总是有过程的，教育是一项系统的工程，不可能在短时间里产生质的飞跃，像种子发芽、成长、开花、结果一样，只有有效的栽培与呵护最终才能有收获，追求“高效”的前提是首先要“有效”，“有效”发展到一定的阶段，通过实践经验的总结、课堂教学技巧的应用，形成有个人特色的课堂，达到学生的大面积参与，积极主动的探究，由“要我学”到“我要学”那便是“高效”了。

近些年来，我县教研室先后进行了多次的课堂教学改革，从目标教学的尝试探索，到新课标理念的应用，使围场的课堂教学变得生动活泼，教育教学质量不断提高，教学成绩在全市名列前茅，我们的课堂教学就经历了一个发展的过程，期间不断引进新的理念，不断改进课堂的结构，这就是由“有效”到“高效”的发展历程，可以说围场的课堂教学已经开始高效化，是被实践验证了的“围场特色”的高效课堂，是有效加增效的结果，是围场教研室英明决策的结果，更是全

体教研人员与教师集体智慧的体现。

二、良好的师德修养是立教之本

司马光有一句名言：“才者，德之资也，德者，才之帅也”。人们提出选人用人要德才兼备，表达了以德为先的人才观点。一名优秀的教师不仅仅是拥有广博的知识，更重要的是要有高尚的道德修养，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养品德高尚的合格公民。我们的工作对象是有思维、有个性的活生生的人，但同时也是不成熟的孩子，教师的语言、行为、个人习惯无不对孩子产生潜移默化的影响，所谓‘近朱者赤，近墨者黑’就是这个道理，当然师德不仅体现在教师个体上，还应反映在对工作的认真程度，对孩子的关心程度，对工作的主动程度，以及个人的奉献精神上。在日常工作中，我们经常听见有的教师说：我的工作就是上好课，其它的事和我没关，部分教师在利益面前眼睛睁得大大的，但在学校的工作上能看不见就看不见了，这样的老师就是师德问题教师，才能再高，也是不够完美的。吴松年老先生在讲述以师德建设提升有效教学素养时指出：教师教学教不好不是水平问题，而是师德问题，是缺少奉献精神，缺少钻研精神，缺少责任心，想想不无道理。一名优秀的教师应该是博大的胸怀、渊博知识、慈母般的爱心和雷锋奉献精神的有机体，这次的培训让我又一次重新认识了师德的真正内涵。

三、“和谐互助”策略的几大亮点

山东即墨二十八中的“和谐互助”教学策略无疑是课堂教学改革的一大亮点，与我县正在搞的“四型五步”模式在理念上有诸多相似，真正把课堂还给了学生，把教师从繁重的劳动中解放出来，让课堂成为学生展示自我，锻炼自我的平台，素质教育真正在课堂教学中得以落实，在李志刚校长的讲解后我们欣赏了一节《湖心亭看雪》，在我看来这种教学策略有以下几大亮点值得我们在“四型五步”教学中借鉴：

其一，分组方式更合理。“和谐互助”教学策略采用两人一组的形式，与传统的教学班从排列形式上没有太大改变，学生的身份却发生了根本性的改变，实现了一帮一，师傅带徒弟，分组更加详细，与“四型五步”的相比，前者不易出现管理真空，杜绝了学生溜号。

其二，转差更有针对性。一帮一的结对子，虽为同一小组，但分工职责却不相同，一个师傅负责一个徒弟与一个组长负责6—8名学生相比任务要轻，管理难度要小，更利于把工作做好，把转差工作做实。

其三，学生的展示形式多样，不拘一格，利于时间的调控，确保了学习任务的完成。

其四，合作学习不再是一种形式，而是实实在在的一项活动，传统模式也好，“四型五步”模式也罢，合作学习是少不了的，但因组内成员多，个人的学习积极性及个性有一定的差距，难免有部分学生偷懒，使合作学习的效果受到影响。

当然，‘四型五步’模式和“和谐互助”教学策略均有各自的优势和不足，我们只有取长补短，借鉴使用，才能使课堂教学改革日臻完美。

培训学习虽已结束了，期间领导们忙碌的身影却时常在我眼前闪现，给了我莫大的鼓励，我从教以来第一次感受到外面世界的精彩，根据个人理解，写了一些浅显的认识，愿领导批评指正。

（新拨中学李海龙）