诵读写字方案_写字朗读能力培训方案

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七年级语文诵读及写字方案

姬金平

一、活动目的中学语文的三大重点是写字、经典诵读和作文。培养写字习惯，弘扬我国经典文化，提升我校语文教师的素养，丰富学生的课外文化生活，提升学习语文的兴趣，增加语文课外积累，培养学生“写好字，读好书”的良好学习习惯。

二、活动时间：2012年9月开始

三、诵读内容：

七年级：（23首）《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《过松源晨炊漆公店》《如梦令》《观书有感》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》《送灵澈上人》《约客》《论诗》

四、学生背诵内容

七年级：背诵《三字经》，《论语》，44首古诗词：《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《过松源晨炊漆公店》《如梦令》《观书有感》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》《送灵澈上人》《约客》《论诗》《登飞来峰》《苏幕遮》《望岳》《春望》《石壕吏》《陋室铭》《爱莲说》《归园田居（其三）》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》

五、写字内容：七年级生字词及《钢笔楷书》内容。

六、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。写字要求坐姿正确，静心书写。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读及书写时间。

诵读时间：每天早上7：30——7：50。写字时间：中午1：10——1：20

每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容、诵读量及写字内容与写字量，划分每天的诵读量写字量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）利用每周一节诵读写字课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读写字内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；

（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（八）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。