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踏莎行（雾失楼台）导学案

教学目标

知识目标：知人论世，走近作者；理解词人抒发的惆怅忧愁的心情；

技能目标：体会用对句写景抒情的妙处：鉴赏词中名句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”；

情感目标：品味清丽典雅、婉曲蕴藉的写作风格。鉴赏这首词的清丽的语言，熟读成诵。教学重点

把握幽微丰美的意蕴，体会以情韵取胜的写法。

教学难点

学习虚实结合的写法，鉴赏本词委婉曲折的笔法。教学方法

讲解法、诵读体悟法 课时安排

一课时

教学过程：

一．以介绍作者导入：

秦观（１０４９－１１００）：北宋词人。字、，号

，扬州高邮（今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受新党打击，先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。秦观是“苏门四学士”之一，以词闻名，文辞为苏轼所赏识。其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤，愁思哀怨。向来被认为是婉约派的代表作家之一。、二.整体感知

1、找出主要意象和关键动词和形容词 ? 主要意象：

? 关键动词和形容词：

2、词的上阕中词人用了什么表现手法？ 词上片中描写了哪些景色？这些景色哪些是实些，哪些是虚写？

虚：

实 ：

由此看，词的上片除了借景抒情，还用了什么艺术手法？明确：

三．词文评讲

1、“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，写得是眼前实景，还是意想之景？你从中读出作

者怎样的内心世界？

（1）“雾”、“月” 是指什么？

（2）“失”“迷”的用法及其表现作用

（3）“楼台”“津渡”喻指什么？

(4)“望断”写出了词人怎样的情态和心情？

2．“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” 两句是如何从正面写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活的？

（1）“闭”有何妙处？

（2）有人认为“斜阳暮”语义重复，你是如何认为的？

3．“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数”用了哪两个典故？有什么作用？

（1）试问为什么寄的是“梅花”呢？

（2）想象一下，尺素里面写的是什么内容?

（3）“砌”字有何妙处？试作分析

4．怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去” ？

五.课堂小结

这首词上阙写谪居中寂寞凄冷的环境，抒发了词人被贬到僻远之地的凄苦失望之情，情景交融；下阕由记叙开始，写远方友人的殷切致意、安慰，注入了词人对自己离乡远谪的深深怨恨和思念家乡的怅惘之情。整首词词风清丽典雅，婉曲蕴藉。

六.板书计划 踏莎行

上阕：写景融情：寂寞清冷的环境。下阕：记叙注情：远谪的怨恨和思乡之情 七.作业布置

横塘路 导学案

【作者简介】

贺铸（1052-1125），字，号。卫州共城（今河南辉县）人。博学强记，长于度曲。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。

一、【注释】 凌波： 横塘： 芳尘： 锦瑟华年：

琐窗： 冉冉：

梅子黄时雨：

二、【赏析】

1.上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。

2．“但”字表达了作者怎样的心情？

3．设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？。

4．词中化用了哪些前人的诗句和典故？

5．赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”

三、总结

贺铸一生沉抑下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志隐曲地表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因吧！

四、作业

五、教学反思