夯实教学管理过程_教学管理过程性资料
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夯实教学管理过程，创新教研教改方法
利川市都亭一小孙传明
学校教务处的工作历来就是多而杂，作为教务主任应全力避免头疼医头，脚疼医脚的应急式管理，而应是一种企业式的规划管理，在工作中，教务主任应明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位，主要做法有以下几点。
一、重听课
1、听评常规课
听常规课是我们教务处三人的一项硬性指标，每学期不少于四十节，并要求由授课教师签字后，由校长亲自审核，才算过关。我们在了解教师的基本情况后，有侧重、有目的的听教师的常规课，事前不打招呼，上课时直接进入教室，听完即查教案，交换意见，杜绝不备课就上课的现象。教师的听课要求听教学研究课和推门听课的节数一样，特别是推门听课时，首先要上报教务处，然后由授课教师签字，再到教务处签章。
2、听评过关课
每一学年，以一个年级为突破口，让每一个教师上两节到三节过关课，学校领导和教学骨干一起去听教师的授课。并以85分为及格标准，如果所有听课人的均分不足不85分，即视为该授课人课不过关，要重新进行第二轮重授，直至过关为止。在这个活动中，我们还曾邀请过市教研室的徐光华、张红艺老师、覃辉术老师和中心学校的教研员牟方元一起参与。
3、听指导帮助课，对刚踏入讲坛的教师和硬是讲课过不了关的的教师，我们采取跟踪听课的办法，首先确定一个帮扶对象，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。几年来，我校年轻教师进步很快，特别是刘扬、刘静、高建超、熊平等青年教师由原来不成形的课到现在有了自己的教学风格，经常承担州、市、校三级公开课任务。我校彭学英的科学优质课获州一等奖、牟丽的语文优质课获市一等奖，余芳的品德课《安全才能回家》获市一等奖。
4、听有教学经验的教师的示范课，引路课。学校每学期确定一门学科为重点学科，进行重点突破，如我们今年就根据实际情况确定为英语，为了有实效，我们采用经验引路的办法，由该学科的骨干教师上示范课，根据其它教师的需求来确定所上的节数，组织本学科的全体教师听课，得到启发后再自己上课。
二、抓备课
我们对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求，明确备课的各个要素，重视各个环节的质量，特别是备课后面的反思，看教师不是真的对自己的课进行了深刻的思考，是不是在分析问题，发现问题，想办法解决问题。其次为了提高教师的备课质量，我们大力推行集体备课，我校以年级或学科组建备课组，还确立和完善了由备课组长负责的集体备课制度，我们单周进行一次集体备课，以教研组为单位，由备课组长组织，业务领导参加做总结。
集体备课先确立一个主备课人备课，讨论时，由组员提出改正意见，进行讨论交流，进一步完善教案，然后由主备教师上课，全备课组听课，再坐下来进行教后反思。通过集体备课——上课——听课——反思。一系列的研讨，让更多的教师参与到研讨活动中来，提高了教师的课堂教学水平。
三、务实进行校本教研
俗话说：问渠那问渠那得清如许 为有源头活水来。教师的一生就是一个不断学习和进取的一生，要提高教学质量，就得提高师资水平，其方式是多向性的，其方法可通过进修培训、校本培训、外出学习等。我们大都是采用的校本培训，它经济实惠，参与面广，校本培训力求做到三个字“勤、实、严”，勤就是校本培训的安排要勤，不能指望教师参与一两次就能有很大的收获，要教师参与的次数要多；实就是切入点要实，要针对教师在教学中碰到的实际问题开展研究和培训，同时培训过程要实在，对每一次培训活动，要精心组织，避免“假、大、空”，要力争让每一次活动教师都能有所获；严就是校本培训要严格管理，要有严格的考勤制度和实效评价制度，绝不让一次教研活动流于形势，走过场。总之我校的校本培训达到了让教师反思、研究、不断摸索教育教学规律，建设了一支高水平教育科研队伍。
四、强力推行激励机制
为了进一步完善我校的教学管理，规范教学常规，落实教学各项制度，充分调动广大教师工作积极性、主动性，全面提高教育教学质量，我校制定了《都一小教学管理成绩量化细则》。从基本工作量、工作态度、教学任务、教学成绩、教研成绩五个方面进行赋分和扣分。拉大不同档次之间的悬殊，切实杜绝了做与不做、做得好与不好一样。如在教学实绩这方面，每学期由学校组织的的统一考试，按同年级的平行班级评出一、二、三个档次，班级单科居全市第一名奖2000元、第二名1800元、第三名1500元、第四名1000元、第五名500元；年级单科平均分居全市第一名奖4000元、第二名奖3000元、第三名奖2000元，今年我校在三年全州抽考的数学中，就有蒋茂凤、贺志碧、高健超分别得到了2700元，六年级的曾令英老师得到了2000元。这样就杜绝了吃大锅饭，玩得多的和做得多的一个样的局面。让教师不得不参与竞争，从而不断提高成绩。
