浅议语文课程教学_浅议语文教学

浅议语文课程教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅议语文教学”。

浅议小学语文课程教学论

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那你就应当每一位教室走上从事研究的这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基如是说。我想，学会专业研究、热爱语文教学工作就是这门课程意欲教给我们的。

首先小学语文与教学论主要探究的是小学语文专业方向的关于课程、教学、评价及教育研究几大方面的问题，专业性可以说很强。就目前而言，身为小学语文方向的大三学生，经过前两年教育学基础、中外教育史、儿童发展心理学及教育心理学等专业课程的学习，我们已经具备了一定的专业知识基础和技能，但众所周知，各门学科由于知识结构系统的不同，所采用的教学模式、教学策略和教学方法都会有差别，因此加强我们自身关于语文课程教学的认识势在必行。对于语文一词的理解，我深有感触，如果不能理解语文的内涵，一个人是如何也不会成为一个成功的语文教师的。语文是通过听说读写等言语活动去养成听说读写的能力，以适应社会生活中听说读写的需要，强调了小学语文课程理解性、体验性，重视言语的训练和语言的养成。另一方面，语文的内涵中反复强调了听说读写这一概念。听说读写，顾名思义，就是识字和写字、阅读、写作、口语交际及综合性学习五个领域的协调发展。结合我的见习经历，我明白了即使是简单的识字写字阶段也要充分考虑到儿童会出现的困难，而不是”目中无生”。例如小学阶段的生字分为二会字和四会字，学习时要注意分散识字和集中识字两种方式相结合，同时还应该加入一些有关生字的小游戏，如加一加、减一减、换一换以及时拉回学生注意力缓和课堂氛围。再如阅读方面，由于各年龄阶段儿童语言发展水平的差异，阅读方法也有所不同。反复有感情朗读的同时带领他们体会文章主题适用于低年级生，高年级应适当拓展阅读面等都能在语文课程与教学论中找到专业依据。

有人说，选择教育就是选择清贫、选择平淡的生活，如今的教育环境虽然已有所改善，但教师仍然有来自各个方面的压力。因此，如果不是热爱这份事业，那么很可能会在压力面前选择屈服和退出，或在教学中力不从心，原地不动。因此在课程与教学论的课堂上应该首先培养起我们对语文教学的这份情愫，有了感情基础才会有专业上的成长。

转眼，我们接触小学语文课程与教学论已有一个多月的时间，对课程的性质，主要目标都有了一定的了解，结合见习、课堂上公开课视频的学习以及平时读书笔记的整理，总体来说收获颇丰。说到建议，我认为目前在课堂上接受的多为理论性的知识，还没有产生自己的思考，虽然见习时上过讲台，但毕竟操练机会少之又少，反思有限，对备课要注意的方面还不熟悉，可以组成小组学着备课，也可以组内相互评课，好的建议可以分享在班级中。另外，以前有同学说准备的教师表扬语、提问语运用不熟练，我们也可以将自己在读书笔记中整理到的实用的语言进行分享，进行小组练习或者纠正。

相信在课程结业时，我们会爱上小学语文教师这个事业，并一步一个脚印地向理想中的语文教师靠拢。