走马灯的奥秘_走马灯的奥秘是什么

走马灯的奥秘由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走马灯的奥秘是什么”。

《走马灯的奥秘》教学设计 教学目标：

1、学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和用于探索科学道理的精神。

2、默读课文，理解课文内容，有感情的朗读课文。

3、本文学会认的字有：宵、盏、悬、旋、蜡、烛、串、幼；要求会写的字有：奥、秘、形、堂、引、转、旋、插、蜡、烛、投、串、幼；要求掌握的词有：点燃、四周、心灵、幼小、、旋转、转动。第一课时： 教学目标：

1、掌握生字、新词，会读会写。

易读错字：烛翘舌音容易读成平舌；悬、旋、转韵母都是uan 易写错字:奥、秘、旋、转、幼。

2、初读课文，引起学生学习兴趣。教学过程：

一、初读课文，揭示题目。

导入：师:同学们今天我们学习的这篇课文题目是什么呢？学生回答，教师写下课题。师:读了题目以后，你想提哪些问题呢？（走马灯的奥秘是什么？谁发现了走马灯的奥秘？什么时候在什么地方发现的？他是怎么发现走马灯的奥秘的?）带着问题同学们读一读这篇课文。在阅读的过程中标出自然段并把生字找出来。

二、介绍走马灯展示走马灯的图片、介绍茅以升

三、学习生字，会读会写。

1、自学生字，读准拼音，开火车形式分组认读组词

易读错字：烛翘舌音容易读成平舌；悬、旋、转韵母都uan 易写错字:奥、秘、旋、转、幼。

3、交流讨论记住字形的方法，请学生分享

4、练习书写，投影展示。

四、初读课文整体感知

五、再读课文，分析段落大意。

1.默读第一自然段，区分“悬”和“挂”（第一段交代故事发生的时间、地点，点明题目）

2.朗读第二、三自然段，了解茅以升通过仔细观察，积极动脑发现“走马灯有时转的快，有时转的慢”，画出茅以升积极动脑的句子体会“争着”“盯着”一词的好处 3.朗读第四自然段，思考茅以升做了哪两件事？

4.朗读第五自然段，茅以升又提出了什么问题，他是怎么做的呢？

五、课堂总结

1、根据第二-五自然段，组织讨论茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的(仔细观察，积极动脑，不懂就问，善于实践)

2、说明茅以升是个什么样的孩子（仔细观察、积极动脑、勤学好学、不懂就问、善于实践）

六、板书设计

七、拓展延伸

在日常生活中，你是怎样动脑，动手去解决遇到的问题的？与同学们交流交流。