在教育作业外加研修日志_安全教育研修日志

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高中教辅及职高作业一

1、举例说明你是如何尊重个体差异，主动了解和满足中学生不同需要的。

答：学生的个体差异是客观存在的，我们在教学中要正确认识学生的个体差异，有针对性地采取相应的措施，才能满足学生的不同需要。

首先，在教学设计上要关注学生的个体差异。备课中，要充分的备学生。我们要考虑到每个个体的独特性，要关注、研究学生的特殊性，并根据这些确定学习目标，选择教学方法，关注每个学生的特征。

其次、在学习方式上应尊重学生个体差异。尊重学生独立思考，给学生畅所欲言的空间，教师要认同各种想法，让不同的学生的认知水平和学习能力都可在原有的基础上能获得相应的发展。

再次，在设计练习上应尊重学生个体差异。教师设计上练习要有层次，对不同水平的学生都能得到检验。考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力来完成检验，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，增强学生的自信心。

最后，在教学评价上应尊重学生的个体差异。评价学生要注重对学生的过程评价和全程评价。这样才能发展学生的个性，激发学生的潜能。

总之，对不同层次的学生要及时鼓励，激发和调动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，要抓住有利时机用语言评价来鼓励学生，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强碧胜的信心。

2、谈谈如何建立良好的师生关系。

答：要建立良好的师生关系，首先要走到学生中去，和学生作深层次的沟通，主要做好以下几方面的事情：

（1）了解和研究学生

不同学生来自不同的家庭，性格、气质各不相同，教师除了传授科学知识之外，还要融入到学生中，让学生真正接受你，愿意与你探讨问题，把心理话告诉你。

（2）热爱尊重学生，公平对待学生 每个学生都有自己的自尊心，有自己的闪光点，都渴望得到别人的关注和称赞，这是他们学习做人的动力。教师要热爱所有的学生，要尊重学生的人格，同时也要公平对待学生，不要以貌取人，或以好恶待人。

（3）要做学生的朋友和楷模。

作为教师，不要总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。而应像伯乐一样去挖掘、培养、塑造学生。

通过和学生沟通交流，融入到学生中去，做学生的朋友和导师，才能比较融洽地建立良好的师生关系。

高中教辅及职高作业二

1、你是如何激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好的。

中学生的求知欲和好奇心是非常强的，培养中学生学习兴趣和爱好要做好以下几个方面：

首先要设法激发中学生学习的动机，明确学习目的，建立中学生学习的信心，在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效；

其次要建立良好的师生关系，以爱施教。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥，良好的师生感情是培养学生学习兴趣的基础；还要从实际出发，正确对待教学，我们不仅要认真分析教材，还应该认真分析学生的实际情况，了解学生的年龄特征，思维方式，才能通过语言与学生思想产生共鸣来促进学生的学习；

另外，须采用灵活多变的教学方法，提高教学艺术，让学生感受到乐趣。学生的兴趣不是一下子产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的。

这些，可以通过设计灵活多变的课堂活动来实现。教师应该设法通过有实际意义的、饶有兴趣的、与学生的学习实际和生活实际有密切联系的活动进行教学，这样才能收到良好的效果。

2、你是如何与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展的。

答：与家长进行有效沟通，是对学生管理实行的一个很重要的方面，要做到有效沟通，应该注意以下一些问题：

（1）、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。（2）、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态。

（3）、做好准备。与家长沟通前，要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点 等 了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什 么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。

（4）、表扬与批评相结合。一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

（5）、总结与家长沟通收获。与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。

教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充 分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到 家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

研修日志（共5篇）研修一学习有感

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名代教师该何去何从？应如何定位一名普教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

研修二优秀教师的成长

优秀教师的成长具有以下几点：

一是及早规划职业生涯。新教师的适应阶段：备课、上课、辅导等一些常规性教学，多听课，要拜师。练就教学基本功阶段：注意语言、字迹、普通话、计算机基础。形成经验和技能阶段：教学方法和指导方法、经验。教师成长徘徊阶段：继续学习。教师的成名阶段：学择性学习，有字迹的教学特色。

二是优秀教师的素质。高尚的道德情操、丰厚的知识底蕴、系统的教学理论、语言要有感染力、有一定的研究能力。

三是教师的教学技能。在课堂教学过程中，教师为了促进学生的学习需要，有意识有目的地表现出某些特殊的行为或作出一些特别的动作。

研修三教师的心理特征与职业的成就关系的重要性 通过学习《教师心理问题的自我调适》和《教师个性问题的自我调适》这两门课，使我知道了教师的心理特征与职业的成就关系式非常重要的。下面我从几个方面来说一下我学习后的感受：

一：学生喜欢的教师特征

我们教师要充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。如果学生把教师看成知识传授者，他 们希望我们教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；如果他们把我们看成是家长的代理人，则希望我们具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲 切、易接近等特征；如果看成是团体领导者和纪律维护人，希望我们表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征；如果看成是朋友、心理辅导者，则他们希望我 们教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征；如果把我们看成是模范公民，要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。总之，我们教师要成为 一名学生受欢迎的好老师，本人不仅需要具有良好的品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。二：教师的人格特征与其职业成就之间的关心

首先是教师的热心和同情心，其次是教师富于激励和想象的倾向性。还有是教师思维的条理性、逻辑性和口头表达、组织教学活动的能力都与学生的学习有一定的关系。

研修四师德感悟

在平凡的岗位上做不平凡的事，在平凡的岗位上贡献自己的光和热。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。首先：热爱学生、了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。其次、更新观念、努力创新是师德的新发展 要向张丽莉一样，以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。最后：终身学习、不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

研修五

通过在网上的学习，网上培训中专家、教授的专题讲座，有教育一线老师的上课视频，思考题等，内容很丰富。专家、教授们的讲座，象一股新鲜的力量 给了我很大的促动和新的活力。通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学、如何进行信息技术教 学„„，对今后的教育、教学工作给予了很大的帮助与信心。

网上学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中遇 到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。虽然，平日里工作很忙，学习的时间也必须得从一点一滴的积累，但抽 空上网看资料学习、参加论坛、写日志，这引起慢慢也成了一种习惯，对自己来说这也是一次学习的机会。只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝 到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以更加饱满的热情，将所学到的知识与 理论，在实践中体现价值，并且充分发挥自身的优势，在数学教育、教学过程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命！