汉语句法分析方法_汉语句法分析

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汉语句法分析方法

第一节 句子成分分析法——单句结构的传统分析法

一、句子成分分析法的嬗变

句子成分分析法，又称为“中心词分析法”，是用符号标示出句子结构成分的方法。

它最初是由黎锦熙《新著国语文法》从英语语法中引入的。50年代的“暂拟汉语教学语法系统”修改并吸收了这种分析句子的方法。80年代后，由于受层次分析法的影响，对句子成分分析法又有了一些改动：

（一）句子成分概念的变化

1、扩大了主语、谓语句子成分包括的范围。

“暂拟系统”的句子成分分析法认为只有中心词部分才是主语或谓语，许多附加成分被排除在外，使句子主干的意思与原句意思相差甚远。如今扩充了主语和谓语的范围，不局限于中心词。

2、“中心词”改为“中心语”。

这样改动以后术语更准确，因为不仅词，短语也可以做句子的中心成分。如：

3、不再以中心语的性质，而是以短语的功能确定是定语还是状语。

这种变化是因为人们已经认识到汉语的词类与句子成分不是一一对应的，中心语的词性不能决定它所做的句子成分。

4、取消了合成谓语的说法。

“暂拟系统”的句子成分分析法中有三种合成谓语：

情况，如：

现在已取消这样的说法，因为这样不便于看清句子层次，并且三种合成谓语也有交叉出现的（二）分析程序的变化

“暂拟系统”的分析法是在一个平面上分析出六种句子成分。现行的教学语法体系注重句子分析要体现句子的层次性。

首先分析出主语和谓语。因为主谓语与宾、补、状、定等成分不在同一个层次上，宾、补、状、定等是组成主谓语的成分。只有先划出主谓语后，才再确定中心语、定、状、补等成分。

二、句子成分分析法的局限

（一）句子成分分析法的优点

1、便于归纳句型，掌握句子的结构规律。

2、使用提取主干法，容易检查出句子的毛病。

3、它适用于所有的单句句型，有的句型用层次分析法分析起来较困难，如双宾语句、兼语句，用句子成分分析法分析则比较得心应手。

4、符号简单明确，各种成分能一目了然。

（二）句子成分分析法的局限

1、不能如实反映句子的结构层次，这是最致命的弱点。

如：“这张照片放大了一点儿。”

这句子是有歧义的：A：相当于“这张照片放大了一点儿。”（放得不太大）。

B：相当于“这张照片放得大了一点儿”（放得太大了）。

造成上述歧义的原因是内部构造层次不同。但用句子成分分析法，无法分化这种歧义现象，不管表示A义或B义，都分析为：

其层次差异为：

再如：（1）洗干净了。

（2）挖浅了。

（3）挖深了。

例（1）表示的语法意义是行为动作完成了，并达到了预期的目的；例（2）表示的语法意义是，行为动作完成了，但并未达到预期的目的；例（3）表示的语法意义可以是（1），也可以是（2）的意义。从格式上看例（1）（2）（3）都是“动＋形＋了”；从结构性质看，例（1）（2）（3）都是属于动补结构。而语法意义的不同是由于内部构造层次的不同。用句子成分分析法是不能体现这种差异的：

（1）洗了（2）挖了（3）挖了

例（1）（2）（3）的分析结果是完全相同的。而用层次分析法可以展现这种差异：

2、对句子内的短语分析不一致，有的保留整体，有的分散，不易掌握。

如联合短语、主谓短语在任何情况下都为一个整体；谓词性短语作谓语时要分解，做其它成分（主、宾、定、状、补语）则作为一个整体，不再分析；名词性偏正短语作主语宾语要分析出中心语和附加成分，做其它成分（主、宾、定、状、补语）则作为一个整体，不再分析；名词性偏正短语作主语宾语要分析出中心语和附加成分，作其它成分时作为一个整体。

3、相比层次分析法，句子成分分析法适用范围较小，只适用于单句句法分析，不适用于词法分析和复句分析。

第二节 层次分析法——分析结构层次的方法

一、层次分析法概述

1、层次分析法是揭示各种语言单位内部结构层次的一种方法。这种方法在分析一个语言片断时，是一分为二的切分下去，最后分到词为止，所以也叫“二分法”和“直接成分分析法”，又叫“框式图解法”。

2、层次分析法最早是由美国结构主义（描写语言学派）语言学家布龙菲尔德在《语言论》中提出来的，称为直接组成成分分析（immediate constituent analysis ,简称IC analysis）。如今我们在汉语语法中所运用的层次分析是从美国描写语言学中吸取来的，但又有所不同，美国描写语言学运用层次分析，只讲切分，不讲定性，即只要求指明每一层面上的直接组成成分，不要求指明那直接组成成分之间的语法关系；而汉语语法中的层次分析不但讲切分，还讲定性。这是因为在印欧语里，如英语里，词类与句法成分基本上是一一对应的，因此“词类和层次在一定的程度上可以控制结构关系”；而汉语缺乏形态，词类与句法成分是一对多对应，因此“汉语光凭词类和层次不能控制结构关系。”（朱德熙）所以，汉语语法分析中运用层次分析就不仅要讲切分，还必须讲定性。这也正是我们根据汉语的情况对描写语言学的直接组成成分分析所作的变通。

3、层次分析提出以后，广泛应用于合成词、短语、单句、复句等各级语法单位的结构分析中。这是因为任何一个语言片断（合成词、短语或句子）往往都不是在一个平面上线性组合而成的，而是有层次性的。层次分析正是要透过语言线性排列的表面形式揭示出内在的组合层次。

二、层次分析的基本方法

有两种分析步骤：“从小到大”和“从大到小”。注意：

在进行句子的层次分析时，只分析主结构，叹词、语气词、独立成分等不分析。

三、层次分析法的切分原则

（一）每一层次切分下来的直接成分必须是一个语法单位（语素、词或短语）。如果分析出的直接成分有一个不是语法单位，那这种切分就是错误的。

（二）每一层次切分下来的直接成分应该具有组合的可能性。即切分下来的两个直接成分的组合应符合语法语义的搭配原则。

（三）切分要符合原结构的意义。

以上三个原则，缺一不可，故我们在做层次切分时，应该同时考虑以上几个原则。

四、层次分析法的优点和局限

（一）层次分析法的优点

1、最大的优点是能反映语言内部的结构层次，有助于语言的理解和辨析歧义结构的同形异构。

（二）层次分析法的局限

2、适用范围广，除了用于短语、单句外，还可以用于合成词、复句的分析。

1、这种分析法不易看清语言片断的特点，不能清楚地显示句型和发现病句。

2、汉语中的有些语言片断，难以切分或没有统一的划分标准。（1）非连续结构：如宾语在趋向词中的结构。

例如：他走出门去。

（2）双宾语结构：如：伯父送我一本书。（3）兼语结构：如：王科长要我叫你去接人。（4）变式句：词的排列不按正常语序的结构。

如：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

（5）“状——中——宾（或补）”结构没有统一的划分标准。

如：壮烈地 / 牺牲在敌人的屠刀下

壮烈地牺牲 / 在敌人的屠刀下

第三节 变换法——判断两个句法结构是否相同的方法

一、变换分析法的产生和理论依据：

变换是指按照一定的语法规则把一种结构的短语或句子变为另一种结构的方法。

传统汉语语法研究中曾较早注意到句法结构的可变换法，如40年代吕叔湘《中国文法要略》设专章讨论“句子和词组的转换”。它是研究汉语句法结构变换的先趋，如：

Ａ

Ｂ

水流

←→

流水

将军百战死 ←→ 百战而死的将军 Ａ组为句子，Ｂ组为词组。ＡＢ两组可以进行转换。

但是传统语法研究没有把变换作为一种专门的方法提出来。我们今天在汉语语法中所运用的变换分析来源于美国描写语言学家海里斯（Z.Harris）所提出的理论，后来转换生成学派的乔姆斯基（Ｃhomsky）把海里斯的学说发展为变换分析法。在我国第一位有意识地用变换进行分析的语法学家是朱德熙，他在《句法结构》（见《中国语文》1962年８—９月号）一文中指出变换形式相同则结构相同。此后变换分析法成为汉语语法学的常用方法。

当然汉语语法研究中所用的变换与转换生成语法的转换又有本质不同，前面已谈过：转换是指由深层到表层结构的转换，目的是生成句子；变换是由一种表层结构到另一种表层结构，目的是发现不同结构的异同或语义区别。

二、变换的手段

常见的变换手段有移位、添加、替换、删除和分合等。

1、移位：人民热爱解放军 → 解放军热爱人民

2、添加：写信 → 写（一封）信

3、替换：他说汉语说得好 → 他的汉语说得好

4、删除：他写的信 → 他写信

5、分合：我和小张是湖北人 → 我是湖北人，小张是湖北人。

三、变换分析的作用和局限

（一）变换分析的作用

1、可以为结构定性，判断一组短语或句子的类型是否相同。

如：Ａ 我有个学生想请教你 → a 我有个学生，学生想请教你。

Ｂ 我有个问题想请教你 → b 我有个问题，我s想请教你。

ＡＢ两句通过变换显出不同：a 句两个分句的主语不同，表示不同主语发出的动作；b 句两个分句的主语相同，是同一主语发出的连续动作。再结合意义，可以确定ＡＢ两句在结构上不属于同一句型，Ａ为兼语句，Ｂ为连动句。

2、可以把一种结构分化为两种或两种以上的结构，使语法研究更趋精密化。

Ａ

Ｂ

台上坐着主席团

台上唱着戏

主席团坐在台上（√）

戏唱在台上（×）

台上正在坐主席团（×）

台上正在唱戏（√）

通过变换可以发现，ＡＢ两句为两种结构：Ａ句表示静态、存在，与它相似的动词还有“坐着”、“躺着”、“挂着”等；Ｂ句表示活动、动态，与它相似的动词还有“跳着”“说着”“演着”等。而这样的差异，是用句子成分分析法和层次分析法都无法体现的。

3、可以分化歧义结构。

Ａ 喂孩子的奶 → 一瓶喂孩子的奶（√）

喂不喂孩子的奶（√）

Ｂ 卖苹果的小孩 → 一个卖苹果的小孩（√）

卖不卖苹果的小孩（×）

Ｃ 买食堂的馒头 → 一个买食堂的馒头（×）

买不买食堂的馒头（√）

通过变换可以发现，Ａ有歧义，它包含Ｂ、Ｃ两种结构形式，即偏正式和动宾式。

4、通过变换可以揭示一些深入的语法原则。

如：把字句与双宾语句的变换

Ａ 把书给他 → 给他书（√）

Ｂ 把我的书给张老师 → 给张老师我的书（×）

Ｃ 把我们的皮箱给他 → 给他我们的皮箱（×）

通过对比Ａ、Ｂ、Ｃ的变换，可以得出这样一条语法规则：双宾结构的远宾语不能是一个领属性偏正结构。可见，变换分析的确可以为我们揭示一些隐藏的语法规则。

总之，变换分析法不仅仅在于揭示结构的构造层次和显性语法关系（如句子成分分析法和层次分析法所为），更重要在于揭示句法结构内部隐性的语法关系或语义结构关系，使语法研究从静态转为动态分析，由句法结构内部分析转向句法结构的外部分析（即原句式与变换句之间的联系）。

（二）局限

1、只能发现一组短语或句子的结构或语义关系相同或相异，却不能对不同变换形式的根本原因给予解释。

要回答它们为什么不同，这就要用语义特征分析法。所以这两种方法常结合起来使用。

2、变换具有较强的随意性。

由于变换具有随意性，所以有时会影响结论的全面性。

3、句子能否变换，不只受句法规则的制约，也受语义、音节等因素的影响，所以变换不同不一定是不同结构。

如：“栽树”与“觉得满意”都是动宾结构，但变换形式不同：

栽树 → 栽树不树（×）

觉得满意 → 觉得满不满意（√）

四、变换的原则

变换分析时应注意，变换前后句子的基本语义结构应维持不变。所以在变换分析中有两条理论原则必须遵循：一是同一性原则，一是平行性原则。

1、同一性原则是指构成变换关系的两个句式及其实例的同现成分在语法上、语义上具有同一性。同一性原则是变换前后基本语义关系维持不变的根本保证，是分析变换实例、建立可靠的变换关系的必要条件。

2、平行性原则是指由某种变换关系的变换实例排列起来构成的变换矩阵在形式上和意义上表现出一系列的平行性。

如：处所名词短语＋动词＋着＋施事名词短语 → 施事名词短语＋动词＋在+＋处所名词短语

NP（处所）＋V＋着 + NP（施事）→ NP（施事）＋V＋＋NPS（处所）

台上坐着主席团 → 主席团坐在台上

门口站着一群人 → 一群人站在门口

床上躺着他母亲 → 他母亲躺在床上

此变换的平行性表现为：

（1）从竖行看，同一竖行的句子（原句式或变换式）是同构关系，语法形成一致，句法关系一致；

（2）从横行看，同一横行的句子是变换关系，箭头前后的句子不同构，所有横行上左右两侧的句子在语法形式上和句法关系上的差异一致，每一横行左右两侧句子其同现成分之间的语义关系一致。

平行性原则也是变换分析的一条重要原则，它对变换关系来说，具有验证作用，对变换实例来说具有鉴别作用。

总起来看，变换分析法从八十年代开始在汉语语法分析中广泛运用，并取得了不少成果：如朱德熙《变换分析中的平行性原则》（1986）、方经民《变换理论研究》（1987）、李临定《汉语比较变换语法》（1988）等。变换分析把汉语语法研究进一步引向深入，揭示出了更多的语法规律。第四节 语义特征分析法——解释两个结构为何不同的方法

一、语义特征分析法

1、语义特征分析法是从语义学中引进的方法。在语义学中通过对同一语义场中不同词语的语义特征（即“义素”）的分析来比较词义的异同。国外较早把语义特征分析法用在语法学中的是转换生成语法学派，该学派发展到后期，将词的语义特征也做为词语搭配的限制规则。

如动词“喝”要求主语和宾语具有如下语义特征： “喝”的主语：［＋名词，＋有生命，＋动物］ “喝”的宾语：［＋名词，＋液体］

所以“人喝水”这样符合语义特征限制的搭配可以，而“人喝饼”、“桌子喝水”这样不符合语义特征限制的搭配是不成立的。

2、要注意的是，语义学中的语义特征与语法学中的语义特征不同。语义学中的语义特征是针对个别词的约定意义而言，个别词与同一语义场中的其它词的区别特征是固定的，不改变的。而语法学中的词的语义特征是某一类词在具体的句式里临时组合所产生的共同概括特征。

二、语义特征分析的作用

变换分析能发现两个语法结构的异同，而语义特征分析则能说明句法结构异同的原因。

1、语义特征分析可以解释词语的搭配规律。

A1

A2

递了支香烟给张三 → 递给了张三一支香烟（√）

让了个位置给李四 → 让给了李四一个位置（√）

扔了个皮球给小王 → 扔给了小王一个皮球（√）

B1

B2

讨了支香烟给张三 → 讨给了张三一支香烟（×）

抢了个位置给李四 → 抢给了李四一个位置（×）

要了个皮球给小王 → 要给了小王一个皮球（×）

A1与B1两组在形式上都是：“动词＋了＋名词短语＋给＋名词”。但是通过变换，我们发现A1与B1的结构存在不同。经分析发现A1与B1的动词所具有的语义特征不同：

A1组的动词都具有：［＋给予，— 取得］

B1组的动词都具有：［－给予，＋取得］ 故变换和词语搭配不同。

2、语义特征分析能说明相似结构的差异，解释歧义产生的原因。

3、语义特征分析在语言应用上也具有重要意义，如语言教学与研究，机器翻译和人机对话，编制电子词典等。

总之，语义特征分析有利于对语法结构和语义的理解，它已日益成为汉语语法研究实现形式与意义统一的重要途径。

总结以上各种句法分析方法，各有长短：要分析句子的结构成分，用句子成分分析法可简便适用；要分析某一语言单位的结构层次，可用层次分析法；要判断两个句法结构是否相同，可用变换法；要解释两个结构异同的原因，可用语义特征分析法。对某一语言片断进行语法分析时，选择何种句法分析方法，要根据实际需要来定，也可以结合着使用，如变换法和语义特征分析法就常常结合着使用，先用变换法发现两个结构的异同，再用语义特征分析法分析出原因，并总结出规律。总之，在汉语语法研究中采用方法上的多元互补，进行综合研究是必然的。思考题：

1、分析下面短语的层次，比较每对短语在结构上有什么不同：

①姐姐和弟弟的妻子

姐姐和弟弟的感情

②大家对小王的意见很大

大家对小王的意见很重视

③接待顾客的旅馆服务员

接待来访的旅馆服务员

④和我们父母的朋友开了一个玩笑

和我们来往的朋友开了一个玩笑

2、试用变换法分析下面短语，并比较各组的两个短语在结构上或意义上有什么不同：

①他十岁的时候

他十岁的女儿

②他碰倒了花瓶

他喝醉了酒参考：http://www.daodoc.com/