传统文化趣入音乐课堂09（全文）_中华传统文化入课堂

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清镇市红枫第二小学《传统文化进校园的实践与研究》之

《传统文化趣入音乐课堂》课题研究实施方案

一、课题的提出及研究意义：

作为学校《传统文化进校园的实践与研究》课题的延伸，《传统文化趣入音乐课堂》子课题的提出，是在近几年音乐教学的实践中发现并提出研究的。

传统文化虽然在中华文化中根深蒂固，但对处于东西方文化交融且西方文化在中国占显性地位的社会生活中的孩子们来说，传统文化又是一个新鲜、新奇的领域。把传统文化作为一个既常见而又有趣的课堂内容来呈现是一个契机，它将会激发学生的探索热情，在将来的生活中去研究和发掘传统文化的内涵、丰富其外延，并与现代生活紧密结合，为自己多彩的人生打下坚实的文化基础，继承、传播、弘扬中国传统文化。

二、研究的预期目标：

总目标：以弘扬中华优秀传统文化、提高小学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力为宗旨，融传统文化教育于学科教学中，对素质教育背景下传统文化教育的理论建设、教学方式方法、活动开展等进行探索和研究，使其具有创新性、可持续性和推广价值。

具体目标：

1．探索小学部分学科教学中传统文化教育教学体系(目标、方法和基本模式)。2．分析研究传统文化教育与提高小学生文化素养、审美情趣关系。

3．为小学音乐学科教学中有效实施传统文化教育提供可资借鉴的经验和案例。4．通过课题的开展促进参与实验的教师的传统文化素养和科研能力水平的提高。

三、研究主要内容

1．传统文化教育进课堂实践研究

小学传统文化教育融入音乐学科教学实践研究。2．提高小学教音乐师的传统文化素养。

四、研究方法：

调查法：通过问卷、访谈等形式针对我校的教师对传统传统文化的了解和教学方法及学生参与学习中存在的问题进行调查思考分析，找出传统文化进入课堂实施中存在的问题并进行总结，为实施课题研究工作提供可行性意见。

个案研究法：选择典型案例，进行尝试性的传统文化趣入音乐课程的实践教学方法探究，通过学生的反馈信息及时进行调整，将探究得出的新的教学方法应用于新的教学中，观察教育教学效果，研究成功与不足，总结经验找到最理想的实践教学方法。

文献研究法：通过对优秀传统文化的理解，搜集和分析相关的文献资料，形成对本课题有关概念的认识与思考。寻求合理策略、研究方案，组织学习并用以指导研究实践。

实验法与观察法：通过教师一定研究假设和研究设计，主动对传统文化趣入音乐课程的实践进行实验研究，通过观察过程和结果，从而检验研究假设的可行性，并不断将观察、研究得到的数据及信息进行定性分析，将感性认识上升为理性认识，总结出传统文化进校园的有效性策略。撰写研究报告。

五、研究思路：

1．确定课题《传统文化趣入音乐课程》，研究传统文化如何有趣地与音乐学科结合，组建音乐学科课题组。

2．组织音乐学科课题组理论学习。

3．调研教师传统文化教学现况、教学方法及产生的效果，调查学生学习情况，讨论并总结我校传统文化趣入音乐课程中存在的问题。

4．通过探究与实践，总结出传统文化趣入音乐课程实践的有效途径。写出专题案例和总结材料，形成研究成果。

六、预计突破的重点和难点：

重点：探索小学音乐学科教学中传统文化教育教学体系(目标、方法和基本模式)；

难点：分析研究传统文化教育与提高小学生文化素养、审美情趣关系。

七、课题研究实施步骤： 《传统文化趣入音乐课程》

组织实施阶段：2014年9月至2017年1月

1.召开课题小组会议，对课题组教师明确工作任务，提出具体要求。

2．组织开展多种形式的研究活动，如组织调查研究、个案研究、案例研究等活动，并开展经验交流，专题研讨等评比活动。

3．按计划实施课题研究，整理和分析资料。课题研究人员在开展好相关活动的撰写活动方案，典型案例等。

主要成果：教师反思、案例、论文、课例。组织实施阶段：2017年2月至5月 做好研究资料的收集、整理工作，完成课题研究的结题报告。课题全组成员撰写《教师个人研究报告》。汇总入学校总的课题项目。

八、完成课题的条件和保证：

将课题研究与教研活动有机整合，既保证了理论学习与实践相结合，又提供充足的研究时间。一次教研活动，就有一次研讨，一次经验总结。参与课题研究每月至少2次。