高中地理教学中提高学生读图能力的研究_高中地理读图能力培养

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高中地理教学中提高学生读图能力的研究

（一）课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

1、目的和意义：地图是地理新课程的一个重要组成部分，具有直观、具体、生动、概括等特点，它可以将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力等都起着非常重要的作用。地图所起到的作用，是任何语言和文字都无法替代的，也是高中学生学习地理的必要工具。学生在高中地理课程的学习中，无时无刻不在与地图打交道。而且纵观近十年的地理高考试题，大有“无图不题”之势。因此，提高高中学生的读图能力是提高地理成绩的一个重要环节。然而，在我教的高一年级四个班的学生中，大部分学生对读图、识图、辨图感到惧怕，有些同学甚至连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道。考试中主要失分也就是读图题。可见，读图题已成为学生学习地理、提高成绩的“拦路虎”，让很多的学生对地理敬而远之。那么，造成学生读图、识图、辨图能力差的原因有哪些呢？作为地理教师我应采用什么样的教学方法才能提高学生的读图能力呢？为此我希望借助这个课题的研究，从中摸索总结出一套行之有效的提高高中学生读图、识图、辨图能力的教学方法和策略，打造出真真的地理高效课堂，全面提高学生的地理解题的能力和水平。

2、研究价值：

（1）理论价值：通过本课题的研究，探索高中地理教学中提高学生读图能力的有效方法、策略和途径，为高中地理教师实施高效课堂教学提供理论依据和实践方法。

(2)实践价值：地图的学习是高中地理学习的生命线，也是地理教学的主旋律。提高学生对地图判断、分析能力是高中地理教学的关键所在。通过本课题的研究，可以帮助高中教师有效的提高学生对地图的判读能力，改善目前学生在高中地理学习过程中所面临的困境。

（3）推广价值：高中学生对地图判断、分析能力普遍较差，为此高中地理教学的一线教师和一些专家对此也做了不少的研究，也有很多这方面的论著，提出了不少解决问题的建议和方法，但有些不够全面，有些方法效果不够显著。对此，我愿意通过的不懈努力，为提高高中学生地理的读图能力尽自己的一点绵薄之力，使读图、识图不再成为高中学生学习地理的“拦路虎”。

（二）课题研究的主要内容

本课题以新的课程标准为指导，以现行教材为基础，以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力，构建学生头脑中的地图，教会学生通过阅读地图进行分析、判断、推理、概括的能力，是我们地理教学中要达到的目标。真真理解高效课堂的教学理念，并且转化为自身的行为，在规定的教学时间内，提高教学效率，大面积大幅度提高我校地理教学的质量。

（三）课题研究的基本方法、手段及途径