、3小学数学组业务学习_数学组业务学习笔记

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小学数学组业务学习

学习时间：2013、3、12学习地点：数学办公室

学习形式：集中学习主持：余淑芳

学习内容：

1、学习《镇小教师业务学习计划》；

2、学习专著《高纬度教育教学—教师如何上好课》。

学习成员：朱校长、张校长、沈主任、数学组所有教师。

记载人：

学习资料：

高纬度教育教学

内容提要

高纬度教育教学是指高质高效、高水平高境界的教育教学。高纬度教育教学意味着教师要从一般教师走向优秀教师，从普通教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，这就要求教师在教育教学中做到见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。本书盘点了教育教学中十个突出的技能，为教师改善教学方法、优化教学质量、提高教学效果出谋划策。

卷一紧密围绕上课这一课题进行了全面的解读，为教师如何把握好上课这一环节提供了借鉴，如怎样有序地展开教学进程、如何有效地运用教学方法等。卷二就备课这一教学过程进行了系统、全面的解析，具体阐释了怎样酝酿备课、深度备课、反思备课、完善备课等命题。教师如何说好课，从卷三中可以找到答案。如何做好观课新准备、掌握观课新技术、开展定性与定量的有效观课等是卷四要解决的主要问题。卷五主要解释的是评课的一般程序和方式，还探索了评课的新方式，为提高教师的评课能力提供了行之有效的建议和策略。卷六就教师如何有效进行学法指导做了深入浅出的讲解。卷七就反馈与测评进行了全面的阐述，为教师把握这一教学技能提供宝贵的参考意见。卷八重点解读了发展性评价这一课题。卷九从学生的认知能力、性格培养、环境因素等方面为如何进行学困生转优提供了诸多极具参考性的方法。卷十就教师如何进行自我完善和发展进行了独到的剖析。

全书目录

卷一教师如何上好课

本册主编：周健、程蔺萍

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章有序地展开教学进程

第三章教学方法的运用

第四章学生学习的组织形式

第五章教学传媒的相机运用

第六章教学生成与随机应变

卷二教师如何备好课

本册主编：刘华锦、姚便芳

第一章认识备课

第二章酝酿备课

第三章深度备课

第四章反思备课

第五章完善备课

卷三教师如何说好课

本册主编：刘大春、张天虎、李万富

第一章 探源溯本——认识说课的产生与发展

第二章 理念导航——把握说课的基本原理

第三章 关键之举——锁定说课主体内容

第四章 登天之梯——通晓说课的方法与艺术

第五章 成功保证——掌握说课的要求与策略

第六章 评判宝典——注重说课的评价与反思

卷四教师如何观好课(本册主编：刘大春、张天虎、熊维平)

第一章从头再来——构建观课新理念

第二章有备而战——作好观课新准备

第三章老话新提——掌握观课新技术

第四章切片分析——开展定性与定量的有效观课

卷五教师如何评好课(本册主编：熊生贵、刘诗珍、伍维红)

第一章教学评价与评课概述

第二章评课的一般理念和好课标准

第三章评课的准备

第四章评课的一般程序与方式

第五章评课的新方式探索

卷六教师如何进行学法指导(本册主编：严虹焰)

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章学法指导的原则

第三章学法指导的内容

第四章学习指导的实施

第五章学法指导的方式

卷七教师如何进行反馈与测评(本册主编：姚便芳、陈红)

第一章反馈与测评：在“对话”中前行

第二章反馈与测评：促进学生发展

第三章反馈与测评的实际操作

第四章选择—反应测评的编制与设计

第五章建构—反应测评的编制与设计

第六章反馈与测评的新方法

卷八教师如何进行学生发展性评价(本册主编：姚便芳、刘华锦)

第一章发展性评价：面向未来的评价

第二章走向“对话”的发展性评价

第三章与学生对话让学生飞翔

第四章与教师对话让教师提高

第五章与教学对话让教学有效

卷九教师如何做好学困生转优(本册主编：张红梅、刘亚)

第一章学习困难学生的认知能力的培养

第二章学习困难学生元认知培养策略

第三章学习困难学生自我效能感培养

第四章学习困难学生的人格特点及培养

第五章家庭教育不当导致的学习困难的预防

第六章减少师源性的学习学习困难

卷十教师如何自我完善和发展(本册主编：石焕霞)

第一章教师的学习能力

第二章教师的创新能力

第三章教师的教育研究能力

第四章教师处理人际关系的能力

第五章教师的心理教育能力

第六章教师的信息素养能力

本书特点

1、深刻性

本书深入浅出地阐释了关于高纬度教育教学的理论、方法和策略，挖掘出每项教学技能的精髓内涵，一语破的，一语解惑，一语启智，微言大义，发人深省，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。

2、独到性

本书独具慧眼，从教育教学众多技能中遴选典型的十个方面，从平凡的教学活动中发掘出不平凡的教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。

3、广博性

为了帮助教师真正地把握各项技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。

4、启发性

本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教学方法和原则，从而真正达到高质高效教学。

祝站镇中心小学教师业务学习计划

一、指导思想

坚持“以人为本 以研兴教以学强师”的思路，认真贯彻区委区政府关于改进工作作风的规定，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量，培养学习型、科研型教师。

二、工作目标

1、加强理论学习转变教师教育观念。

2、注重集体教研提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究促进教师专业成长。

4、开展微机培训提高教师班班通应用水平

三、具体措施

1、学校每周将安排一次教师集中培训学习。学习以教研组为单位，每周一下午第三节课为语文组集中业务学习时间，周二下午第三节课为数学组集中学习时间，周四下午第三节课为综合组集中学习时间。学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月至少要开展一次专题教学活动。每次活动前，各教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。每次活动，由教研组长任主持人。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退。若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明并报教务处。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富。以听教育家的报告、看优

秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记。

6、教师要树立终身学习的理念。每学期至少阅读1本课改的书籍。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思，每学期反思文章不少于5000字。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，并讲一节汇报课。

学习安排

三月份：学习新课标；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思 四月份：学习专著；集体备课与反思；观看优秀教师教学视频；关注课改新动向。

五月份：学习专著；关注教改新政策；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思。

六月份：学习专著；关注课改；教师个人学习汇报与反思。