简析学前英语启蒙教学_学前英语启蒙

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简析学前英语启蒙教学

【摘要】英语已经成为世界性交流语言，我国教育已经越来越重视这个学科。幼儿有极强的模仿能力，接受新事物的速度非常快，对幼儿进行英语启蒙教育，有利于他们日后的学习工作。我国幼儿英语启蒙教育开展时间比较短，教学理念不成体系，师资力量也不强，目前还存在一些问题，因此研究如何推动其日后发展是幼儿英语启蒙教育的关键。

【关键词】幼儿英语启蒙教育 重要性 对策

一、幼儿英语启蒙教育的重要性

心理学家研究发现，幼儿成长过程先成熟的是思维能力。幼儿启蒙教育可以刺激他们的形象思维，通过把字符当成图形记忆，反复的过程可以记住特定的图形，因此开展幼儿英语启蒙教育是培养幼儿思维的重要措施。儿童在幼儿时期听觉比其他感觉敏感，发音能力强，专家经过试验发现随着年龄的增长，这些能力会逐渐下降，给学习外语带来困难。因此，实施幼儿英语启蒙教育有重要的作用。

1促进幼儿对英语的认知并培养形象思维能力。幼儿英语启蒙教育主要教学方法是让幼儿听英语，在各种英语教学音频的推动下，配合图片和玩具，丰富幼儿的想象力，使他们从小养成学英语的兴趣。幼儿的形象思维能力成熟快，在这个过程中他们有强烈的表达欲望，理解好幼儿的这个特性可以提高英语启蒙教育的效果，在教学过程中培养他们学习英语的思维能力，为日后英语学习奠定基础，也可以提高整体思维能力便于日后学习。

2提高表达能力使幼儿的情感不断丰富。英语词组和汉语词组一样，都可以表达人的情感。幼儿英语启蒙教育，使幼儿对不同词汇的情感有深刻了解，通过游戏等教学方式激励他们能正确运用以表达情感，从而使情感不断丰富，对日后英语和汉语的学习都有帮助。

二、我国幼儿英语启蒙教育的现状

我国大部分优秀幼儿园已经开展双语教育，幼儿英语启蒙教育被提上日程，为日后英语学习打下基础。但是在幼儿的自身特点和教学经验等各方面共同作用下，目前幼儿启蒙教育还存在一些问题。第一，英语课程设置不合理。幼儿阶段好动，精神不集中，但是大部分幼儿英语教育都按照中小学的方式进行，会使幼儿对英语反感。第二，幼儿英语教师专业素质不过关。缺少专业的幼儿英语教师，教学方式不合理，教学实践能力不足。第三，幼儿英语教学内容不适用。我国制定的幼儿英语教材仿照幼儿汉语教材，或者照搬国外的教材忽视中国幼儿的实际情况。第四，家长方面重视程度不够。这个时代幼儿的家长多为八零后和九零后，虽然文化水平比较高，但是毕竟没有多少是英语专业的，普遍忽视英语启蒙教育。

三、如何推动幼儿英语启蒙教育

1结合幼儿阶段特点合理设置英语课程。在设置英语课程时要分析幼儿阶段的特点，合理规划课程，不能照搬外国方法或中国中小学教学方法。在幼儿思维昀活跃的上午开展英语启蒙教育，在这个过程中要注意培养幼儿对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

2加强幼儿英语教师专业素质。当前大部分幼儿园英语教师是非专业或者学历不高，要增加幼儿英语教师的团队力量，提高他们的专业素质。幼儿英语教师要在幼儿教学的基础上结合音乐、舞蹈、绘画和活动课等，要求很高。对已有的幼儿英语教师要加强培训，让他们了解幼儿特性和英语启蒙教育的重要性，丰富文化基础知识和英语知识，并提高将各种教学方法综合到一起的实践能力。国家要大力支持幼儿英语教师的教育，设立专门的幼儿英语专业，根据具体情况改革教材，注重综合素质，培养耐心好、素质高、教学活跃、教学效果好的幼儿英语启蒙教师。

3改良教材的同时创新教学方法。幼儿英语启蒙教育的好坏的关键因素就是教材是否合理。幼儿园在选择英语启蒙教材时，要合理分析，结合幼儿阶段的特性，小班、中班和大班的英语教材难易程度要呈阶梯型，大班的英语教材可以与小学的相连接，这样更有利于他们未来的英语学习。在教学方法上，充分发挥幼儿的主观能动性，发挥他们爱玩的天性，可以运用放歌曲的方式学习英语儿歌，根据歌曲进行舞蹈教育，从而强化记忆。也可以通过找英语单词卡片等游戏教学，通过各种游戏增加教学效果。

4社会、家长和幼儿园营造英语学习环境以提高幼儿的学习兴趣。社会要重视学前英语启蒙教育，政府要提供资金支持，严格要求双语幼儿园的资质。幼儿家长和幼儿园营造英语学习环境，在墙上贴上英语相关的贴纸，爬爬垫上也要有英语和图形，儿童读物增加英语方面的，还可以经常播放英语儿歌等，为英语启蒙教育奠定基础。

5学前儿童英语教学生活化。日本的幼儿教学大纲在“幼儿园教育必须重视的基本事项”中的第一条就是：在与幼儿阶段相适应的生活、以幼儿的兴趣和爱好为基础的，能够获得直接体验的生活中展开教育。由此可见，生活一直是幼儿园教育的重要来源之一。

（1）关于学前儿童英语教学生活化的原则，应该贯穿如下两点：①应该做到以儿童为中心的原则。学前儿童英语教学生活化必须要做到以儿童为中心这一基本原则；②秉承生活情境教学原则。学前儿童在英语学习过程中离不开生活情境，英语教学情境是有利于儿童主动参与学习、交流与获取知识的一个重要途径。

（2）充分挖掘儿童英语教材中的生活因素。学前儿童英语教学内容生活化的重点是要处理好儿童英语教材和实际生活之间的关系，充分挖掘英语教材中的生活元素。目前，市面上关于学前儿童英语的教材种类繁多，作为幼儿园和教学的主体教师，首先应该选择有利于儿童身心发展、具有科学性的教材，这样，孩子们才愿意主动去探索书中的知识，愿意参与到学习中来。

（3）开发儿童生活中的教育资源。日常生活是幼儿园教育教学内容的主要来源，所以，学前儿童英语教学的内容应该充分利用儿童生活中的教育资源，选择反映儿童家庭生活和幼儿园生活的内容，使他们在学习的过程中懂得社会规范，学会人际交往的礼仪。

结束语：总之，幼儿英语启蒙教育是适合社会发展要求的，各方都要积极推进提高幼儿英语启蒙教育。除了文中提到的对策外，还要注意与时俱进。幼儿园和家长方面要重视幼儿英语启蒙，但是要量力而行，因材施教。幼儿英语启蒙教师要有决心和勇气改变目前存在的问题，提高自身的专业素质，培养幼儿对英语的兴趣，为其日后学习发展奠定良好基础。

参考文献：

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