简笔画讲座_讲座简笔画
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简笔画
主讲人：杨璐全
一、简笔画的概念
简笔画主要是运用最简单的点、线、面等艺术语言来体现物体的基本的形状和主要特征的一种绘画的形式。它在很多领域中都发挥着很重要的作用，特别是在教学中的辅助作用是很重要的，因此掌握基本的简笔画技能是非常有必要的。
简笔画是特别注重图形来表现象征性，这是与一般速写的最大区别。简笔画看起来非常简单，然而它是对物体特征的概括和提炼，它提取了客观形象中的最典型、最突出的主要特点，然后以平面化、程式化的形式和简洁的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的画面。
根据简笔画所描绘的对象，可以将简笔画分为静物简笔画、植物简笔画、风景简笔画、动物简笔画、人物简笔画等。
二、简笔画的特点
简笔画是一种作画速度、形象简洁、用笔流畅，同时可以辅助教学的绘画形式。它的特点是笔画简单、生动活泼、只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。概括起来，简、像、快是简笔画最基本的特点。
简：包括两个方面的要求。一个方面是简笔画的形象要求简洁、提炼，另一个方面要求简笔画的线条简单、流畅和富有弹性。
像：抓住物体的最基本特征，准确的表现出物体的特征、比例、结构。
快：简笔画作画速度要求快速，但同时还要做到形象的生动。
三、简笔画的作用
简笔画在教学中发挥着重要的作用，它能丰富教学课堂语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，让学生视听结合，活跃气氛，激发学生的学习兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。它还能使学生注意力集中，左右脑并用，比如在语文、数学、英语、和自然等具体教学活动中起着辅助作用。利用简笔画的直观形象，能帮助学生更好的理解课文，还能激发学生的兴趣，有利于培养学生的观察、思维和语言表达能力。此外,简笔画及宣传栏、环境布置、活动卡片、宣传海报等会之中发挥着辅助作用。
四、简笔画的基本技巧
1.简笔画的表现形式
简笔画的表现形式一般有三种：以线为主、以面为主、线面结合。（1）以线为主：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征、并适当加以夸张，使其形象更加生动，线画法是其他画法的基础。
（2）以面为主;用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。以面为主具有简练、夸张、形象生动的特点。
（3）线面结合：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
2.线的练习 简笔画大多是简练的线形来表现的，所以开始学习简笔画时，首先要联系点线的画法。在线的掌握上绝非易事，线的练习要注意要注意运笔程序及速度快慢的适中。速度的快慢产生了线的节奏，这如同写字注意笔画前后的连贯性一样，线的快慢使字体笔画有了顿挫感，使字体线条富有节奏感而气韵生动，写字讲究力透纸背，而简笔画中的线也应当有笔线入纸且有顺势的节奏变化为好。且线的把握为构成形块奠定了基础，形块间的组合又构成了物体的结构，所以在学会简笔画之前首先应学会画线。可以说，有了线才有形块，有了形块才能组构成简笔画。
线有斜线、弧线、波浪线等。
用线要有节奏：有起伏；有如音乐旋律:或热情奔放，或沉静端庄，或飘逸。韵律和谐，才能给人以美感。
3.基本形的练习
自然界中的许多物象，无论它有多么复杂的结构和繁琐的细节，其实都可归纳为简单的基本形。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造概括简略的形象。
进行基本形的练习时要注意：简笔画有别于数学的几何图形，不需要用直尺画的那么规范。
基本形有方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、菱形、梯形等。
五、简笔画在教学中的应用
1.教学简笔画的作用
充当教学手段，发挥教学功能的简笔画，称为教学简笔画。教学是一门艺术。教师在课堂上创造的生动有趣的教学环境，能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能，这是教学艺术的体现，简笔画就是教师创造这种“艺术”情景的手段之一。因为整个教学过程本身已经不是死板的知识的灌输过程，而是智慧的开启过程。教师在课堂上讲解的同时若借助简笔画是语言与绘画融为一体，做到图文并茂，就能强化情绪感染、激发学习兴趣、吸引注意力等，让课堂鲜活起来。简笔画艺术正式使教学成为艺术的重要手段，这就是简笔画作为教学工具的魅力。
（1）丰富课堂教学内容
教师在课堂教学中，无论任何学科，师生的互动与交流，除了语言外，利用形象的交流也十分重要，用一幅图画来表现更有说服力。成功的秘诀是兴趣，激发兴趣有很多形式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。
（2）活跃课堂气氛
简笔画是儿童、青少年十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，就立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛就会因此而变得十分活跃。这种轻松愉快的教学情境，能够激发学生浓厚的的学习兴趣，使他们产生持久的注意力，消除他们的学习疲劳感。简笔画是使学生变苦学为乐学的重要手段。
（3）帮助学生掌握重点，突破教学难点。
中小学对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简练的画出来，比写一行板书更加有效果，把抽象的道理化为简明的图像，使学生更易于理解。
（4）提高教师素质
教师在课前研究好教材的基础上设计出视觉形象的简笔画，在课堂上自如地运用简笔画，这样就能更好的与学生交流，不仅为学生铺开了一条通向知识的道路，同时也会赢得学生的一份钦佩和敬重，增添教师的人格魅力，有效的提高教师的业务素质。
（5）节省教育资源
只需一支粉笔，教师便可妙笔生花，在无多媒体设备配置的学校，简笔画辅助教学的作用尤为重要。
2、教学简笔画的基本类型
教学简笔画的形式因学科的教学内容和教学目的而异，也因教师的缴械方法和教学风格而不同。其基本类型可以归纳为以下几种：
（1）象形式
用相关的具体形象标识具体事物或抽象概念的图画，以此帮助学生理解和掌握知识。
（2）示意式
运用简单符号或形象，象征地表示事物的状态、联系及变化等的意义的图画。使之一目了然，学生从中可以更清楚的认识和理解有关的知识。
（3）叙事式
以简单的直观形象表现人物的活动和故事情节的图画。这种绘画有多幅连环组合两种形式，不仅生动有趣，而且明了易懂。（4）说理式
说明事物道理，揭示客观规律的图画。对于自然常识教学内容，其中所包含的知识点，都具有较为明显的理性特点，使用这种感性图示进行教学，学生易于接受和理解。
新市镇大桥基点校 2017年5月8日
