中学体育课堂教学趣味性的实践_小学体育趣味性课堂

2020-02-27 其他范文下载本文

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中学体育课堂教学趣味性的实践

林军

摘要:在中学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让学生在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。

体育课单调的练习内容容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输——接受，学生的学习方式基本是听讲——练习——巩固——再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单

一、枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。因此，加强中学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。关键词: 体育教学

趣味性

游戏

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值

（一）国内外有关同类课题的研究综述国外先进的教学理论是本课题研究的理论基点：罗杰斯的“现代人本主义教育思想”，强调以学生为中心，让学生主动参与学习；巴班斯基的《教学过程最优化》——优化方法，择优学习；布鲁纳的“结构主义教育思想”发展学生的认知能力，倡导“发现学习”；洛扎诺夫的“暗示教学法”，创设情境，愉快学习；杜威的“儿童中心论”主张以儿童为中心，教育即生活，学校即社会。目前，从不同角度对游戏、课堂教学的研究也渐渐多了，如“快乐体育教学”“成功体育教学”“合作教学”“创新教学”等等，对中学体育课堂教学结构分析的理论性文章，也经常可以在刊物上看到，这些都值得本课题借鉴。

在本国随着新一轮的课程改革，很大一部分的游戏内容已经不适应如今的体育教学。要适应新的教学形式，游戏内容和教学策略必须有所创新。虽然现在已经有些教育工作者或教育专家也在研究游戏的创新等内容，但是作为有着良好的“自然资源”的一线体育教学工作者，对研究创新体育游戏的教学还有着很大的空间。特别是新的体育(体育与健康)课程标准提出“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念，对于在中学体育课堂教学中谋求游戏与教学相通的研究具有实际教学意义，所以开展这项课题研究是非常有必要的。

（二）选题的意义 1．课题组成员在进行课题研究的过程中能够不断丰富教学理论知识及创新与运用游戏到教学中的水平，提高学生对游戏教学的兴趣和技能水平，提高一线教师的创造游戏的能力及课堂教学水平。2．在实验过程中还能发现游戏教学中存在的问题与弊端，从而进行修改，不断完善，为进一步谋求游戏与教学的相通打好基础。

（三）本课题的研究价值。

通过本课题的研究，探索出中学体育教学游戏化的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”。培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点研究目标

（一）提高学生参与体育运动的兴趣，提高课堂中体育锻炼效果

（二）更好的在趣味中学习运动技能、技巧

（三）培养学生果敢、坚毅、不怕困难、吃苦耐劳的品质研究内容

（一）体育课堂教学现状的调查

（二）体育教学游戏化设计的研究

三、研究假设和拟创新点体育游戏对全面发展学生的身体素质,提高学生的基本运动能力和掌握运动知识技能等有积极促进作用。它不仅能提高教学效果,还能培养学生遵守纪律、团结友爱的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质,还可以达到调节情操、消除疲劳的目的,是促进体育教学行之有效的方法之一。体育游戏更能为学生的创造力和想象力提供广阔的空间。但在使用游戏教学法的过程中，也往往会存在一些误区，“为了游戏而游戏，为了快乐而游戏”。因此，如何提高游戏在教学中的效果，加强中学体育课堂教学游戏化研究，应成为体育教师关注的问题。

本课题拟将体育教学做进一步的提念和总结，使我校在体育课程得到开发，转变校本课程的开发理念，优化课程内容和进一步促进课程目标的实现，特别是与课程的系统性、规范性相结合，进一步提升我校体育教育水平，更好的发挥体育课在培养学生综合素质、创新能力与实践能力，打造学校体育教育特色，促进学校素质教育水平提高。

四、已取得相关研究成果的社会评价

国外很多国家如美国、日本的研究，他们在教学策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果，建立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。在本国随着新一轮的课程改革，很大一部分的游戏内容已经不适应如今的体育教学。要适应新的教学形式，游戏内容和教学策略必须有所创新。虽然现在已经有些教育工作者或教育专家也在研究游戏的创新等内容，但作为一线体育教学工作者，对研究创新体育游戏的教学还有着很大的空间。

五、完成课题的保障条件

校领导非常关心教师的专业发展，高度重视、热心支持教学科研工作，研究所需的人力、物力、财力以及时间等将得到保证，大力支持教师队伍业务能力提高与职工的个体发展，推荐教师积极参加省市的各种业务学习与培训，给予最大支持。

对本课题的研究具有浓厚兴趣，同时梳理学习教育学，心理学，运动训练学，统计学等理论知识，为该课题的的研究提供的充分的力量保证。

发挥专家组的学术引领作用，我校有多名高级教练员，他们从事训练工作几十年，经验丰富，理论扎实，专业功底深厚，充分发挥他们的把关作用、指导作用和辅导作用，对该课题的顺利推进与方向把控都具有重要意义。

体校有多所生源基地校，数据的搜集容易得到其他学校支持，能够相互配合，对完成该课题有宜。