外研版高中英语第一册(必修1)(精)_外研版高中英语必修

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外研版高中英语第一册（必修1）

教案设计（2）Module 2

My New Teachers

By No.20 High School Zhou Ming

第三课时

语法

(Grammar→V.ing 的用法)

教学分析：

本模块的语法教学项目为动词 –ing形式。通过学习要求学生了解动词ing形式的性质（相当于名词形容词）及作用（在句中可作主语，表语，定语，宾补，状语），掌握动词ing形式作表语，定语和宾语的基本用法。

教案内容

教学目标

1．语言目标：

1）重点词汇和短语

admit, avoid, consider, dislike, enjoy, finish, hate, keep, imagine, like, love, practice, stop, suggest

2)重点句式

I enjoy learning English, but I dislike remembering new words.There are a few students who keep coming to cla late.2．能力目标：

鼓励学生使用动词ing形式组成正确的句式。3．教学重点：

了解动词ing形式的性质及作用。4．教学难点：

掌握正确使用动词ing形式的方法，并能熟练应用。

教学内容

Step 1 导入 → 复习动词ing的构成方式

1.给出动词原形，要求学生给出正确的动词ing形式。→ 帮助学生归纳出make, take, leave(去掉e + ing)/ stop, begin, put(双写最后一个辅音字母+ ing)2.指出特殊单词 prefer, refer, 也需要双写 + ing(preferring, referring)Step 2 复习 → 寻找已学过的 V + V-ing句

1．小组活动 → 以小组为单位，回忆找出曾经学过哪些动词后面可以跟动词 ing，如：

stop doing sth./ finish doing /enjoying sth./keep doing sth

2．鼓励学生将已总结出来的动词展示给班级（通过组成简单的句子）。

Step 3 新知识输入 → 讲解重点，解决难点。

1.在黑板上写出相关句式，讲解动词ing 形式的性质及作用（主语，宾语，表语，宾补，状语）

2．帮助学生理解动词 ing 形式的用法并能掌握其用法。

3．鼓励学生用新学到的词汇用动词 ing 形式，独立组成完整的句式。

Step 4 练习巩固 → 强化新词汇的正确使用。

1.学生活动手册（WB）练习（WB.P73.EX2.EX3.）2．小组校对自查。3．全班共同核对答案。

Step 5 作业

1.复习动词 ing 形式的用法。

2．用新的词汇及所学语法知识组成5句话。

教学反思

语法教学不是单纯的语法讲解与灌输。语法教学的目的在于教会学生了解语法知识，重在学会灵活运用。因此在教学中，我将语法知识的教学融入词汇教学中渗透；在阅读教学中通过知识点讲解中分析如何使用；在语法教学中归纳特点；在练习中强化训练。这样，学生的语法学习不会感觉枯燥，难于理解，其结果降低了语法的难度，增加了学生灵活运用的能力。

教学点评

1． 本节语法课侧重训练学生的语言运用能力，句型的呈现和练习都为语言运用服务。没有安排无实际意义的机械性操练，循序渐进，由浅入深。在重视学生基础知识和基本技能的基础上构建学生语法知识体系。

2． 非谓语动词的用法一直是高中英语语法教学的重点和难点。本节课教师能够为学生创设轻松有趣的氛围，引导学生在探究和合作的基础上主动归纳所学的语法的特点、规律，激发学生的学习热情和参与学习活动的积极性。同时这种探究学习的方法既实现了初高中的语法知识的自然衔接，又使学生在潜移默化中学习和掌握了非谓语动词的概念和用法。

3． 教学设计体现了新课程的理念。教师能够找准切入点，引导学生发现疑难，抓住关键，突破难点，提炼精华。为学生合理地设计任务，让学生在完成任务的过程中，体会和领悟语言，这样学生所学的语法规则在真实的交际中得到运用，从而达到内化规则和有效提高学生语言运用能力的目的。

（点评人：李万茹）