时分秒的认识_时分秒的认识免费

时分秒的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时分秒的认识免费”。

《时分秒的认识》教学课例

《时分秒的认识》教学设计 教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。突破重难点：

重点：认识钟面上的时间 难点：能够准确读出钟面上的时刻 教法与学法推荐：

教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。

学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。师生齐准备

教师：课件，钟表模型，钟面图片。学生：钟表模型 教学过程：

一、出示声音，创设情境 师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？ 生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。板书：时、分、秒

二、展开新授：

（一）认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？„„到12大格就有60小格。分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分 那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

分和秒之间有什么关系呢？ 揭示 1分=60秒

1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？

（二）认识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正

9时零5分，说说你是怎样看的？9时05分还可以表示成9：05。4时50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 9时55分。估计学生会有不同的答案。分别说出自己是怎样看的。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？（同桌讨论，全班交流）

教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：8：30 10：05 通常不满10分钟，我们用零几分来表示。9：552、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

5：100 8：300 10：503、2时 =（）分 1分 =（）秒 3时 =（）分 6分 =（）秒

四、总结：

今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

《时分秒》的教学实录 课前交流 考考大家5的口诀

出示龟兔赛跑的课件，最后谁赢了？ 钟有什么用？ 这节课就来和时间交朋友。出示课题：时分

钟面上一共有几个数，从1到2之间几大格？钟面上一共有几大格？ 每个大格上有几小格？钟面上有多少小格？ 你有什么办法数的又对又快?（5格5格的数比较快）

钟面上的针分别叫什么？时针、分针、秒针 怎样认出它们呢？ 秒针最长，时针最短 它们为什么叫时分秒针呢？

龟兔赛跑后，谁变成了时针？谁变成了分针？时针在钟面上走一大格是多少时间？

时针从5开始走，走到几时是一小时？ 从6到12走了六小时

时针走一圈是多少小时？一天一夜时针会走几圈？ 分针走一小格是多少时间？走一大格呢？走四大格呢？ 算的这么快，有什么小秘密？（想5的乘法口诀）走7大格多少分？想什么口诀？

走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分针和时针一起走，你发现了什么？

学生：分针走一圈就是时针走一格 分针走的快，时针走的慢

它们是按照什么顺序走的？顺时针方向走的。时针走一大格是几小时？分针走一大圈是多少分？时针走一大格，分针就走一大圈，那么它们之间可以用什么符号连接。（=）

感受一分钟的长度，做眼保健操正好一节。完整做一遍操要多长时间？

图片出示两个孩子数脉搏，想不想知道自己的脉搏跳动是否正常？学生尝试。

想一想，一分钟你能做哪些事情？

现场感受一分钟能做哪些事？（跳绳、拍球、读书、做口算）汇报交流：跳绳52下 拍球125下口算 40道读书800字 相对一分钟说什么？ 抓紧一分钟来读书

一分钟太长了，充分利用每一分钟。

学生闭眼，感受一分钟的长短。一节课多长？1小时可以做哪些事情？ 玩电脑、弹钢琴

一节动画片多长时间？30分钟。唱一遍国歌的时间比1分钟长还是短？（比一分钟短）

看动画，有什么想法看完再交流。配乐朗诵朱自清《匆匆》

估计动画的时间是几分钟？动画的名字叫什么？ 你想到了什么关于时间的名言、诗句？

这节课我们和时间交了朋友，认识了哪些时间单位？学生插嘴：天、年、月、日都是时间单位。“时分秒”的教学评价

它是实用性很强的一个数学知识。教者在教学中能遵循数学源于生活应用于生活的观念。在课的开始，教者以新龟兔比赛的形式把前面学过的时间知识进行了复习，了解学生的旧知掌握情况同时激发学生的学习热情。在教学中不是直接教给学生怎样认识钟面上时刻，而是指导学生去观察感知要学的知识。“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。

在课上教者改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。总之，听了这节课，我的感觉是课堂容量大，教学设计巧妙，学生的思维浅能得到了激发，为我们的教学有很强的指导意义。《时分秒》教学反思

“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。对于低年级学生来说，时间概念是十分抽象的，鉴于时间的抽象性和低年级儿童的年龄特点，我在进行本节内容的教学时，使用了直观的课件与真是教具结合让学生进行感知。将数学与生活联系起来，由此让孩子们切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间密不可分。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确说出钟面上有什么，读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从最基本的角度入手进行那个教学！

我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。仅管如此，还是有好多的学生对这课掌握不牢固。

教学过程的开始设计时，我利用学生学过的谚语引入教学，积极地调动起学生的学习兴趣。在新授部分：首先是认识钟面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；接着是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。然后是学习看钟表的方法；最后是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所指示的时刻。在进行教学时，我感悟到教师不是要纯粹地教给学生怎样认，而是应该指导学生观察，感知要学的知识，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面让学生学会学习。

由于低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学知识需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培养学生对数学知识的学习兴趣。