大学生课余生活调查研究_大学生课余生活调查表

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大学生课余生活调查研究

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4大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾,合理地安排课余时间。为此,我们对这一问题进行调查研究,在调查数据分析的基础上,结合实际提出解决问题的对策,以丰富大学生课余生活,提高大学生课余生活的质量,促进大学生更好地学习和发展。

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时,课余生活的质量也不断下降,影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查采用了问卷调查的方式进行。分发问卷采用两种方式，1、面对面的进行分发（针对浙江工商大学杭商院的学生）；

2、在qq上分发，采用电子稿的方式（针对浙江工商大学本部的学生）。本次面对面分发的问卷120张，实际回收105张，期中100张为有效问卷，5张为无效问卷, 并进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生中周一至周五平均每天的课余时间多在三到五小时有76人 ,比例占总人数的76%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

我们可以简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最较高的是上网占40%，参加社团活动占52%，和同学沟通感情占52%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

大学生对课余生活基本处于盲目状态,有小部分会对课余时间稍做安排,大部分的对于课余时间都基本不安排。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响,而大

二、大三的学

生在安排课余生活时主要由自己决定。

(2)不同时间的大学生课余生活的对比分析

周一至周五的课余时间里,学生们所从事的最多的活动是参加社团活动;而周末的时间里,学生们所从事的最多的活动则是和同学闲聊。

(3)大学生主观想法与实际行为的对比分析

同学们都认为在课余时间里要劳逸结合,但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调,存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本校大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1)大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕,但有效的利用率很低

为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明,大学生的课余时间比较充裕,有较多同学认为自己的课余时间正好,但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下,而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。②对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出,目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通，体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

③课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看,认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

④课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职的人数很少，就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题，不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一,同辈影响。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。

第二,家庭教育方式。中国独生子女家庭较多,一些家长产生了过分宠爱等现象，当这些孩子来到大学后,一旦脱离了父母的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导，缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，缺少给学生提供接触社会、学习社

会经验及技能的机会。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过调查，总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1)从学生自身入手,加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,需要加强对大学生课余生活的指导。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。要大力开展在课余生活方面的研究,为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活

学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好,而且要合理、全面、丰富,既要包括各种专业知识的学习,又要包括各类文体性与社会性的活动,在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。还应多组织一些校外的活动,让学生多与外面的世界接触,学习必要的社会经验。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多,课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此,在不久的将来,还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性,并积极地投入到这方面的研究之中。