认识角 制作说明_教学设计认识角

认识角 制作说明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计认识角”。

一、制作说明： 单位：新疆吉木萨尔县一小 姓名：赵金全冉玉春 课件名称：同分母分数加、减法

本课件运行环境：windnws98、windows2000，windowsxp, windows2003 制作工具：office2000中的Microsoft powerpoint

二、教案

课题：认识角

教学内容：北师大版小学数学第四册第64、65页。教学目的：

1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切关系。

2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法。

德育目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会做角。教学难点：比较角的大小的方法。

教学策略：独立思考，合作探究，动手操作等。教学准备：多媒体课件、硬纸条、尺子、图钉、纸。教学过程：

一、创设情景，导入新课

课件出示：角出现的动画设置（粗心的三角形丢了一条边，引出角，在这利 用课件设置动画能激发学生的兴趣）

二、观察实验，探究新知。

1、找生活中的角。（课件出示蓝猫博物馆，带有角的物品）

学生找到角汇报。（学生边说课件演示：闪烁画面中有角的部分，课件的演 示能使学生更清析的看角，形成正确的初步的角的印像。）

2、折一折。

学生拿出准备好的纸，折角，互相观看，汇报。

3、摸一摸。

（1）、摸一摸角，有什么感受？

（2）、生汇报、师引导小结角的各部分名称并板书。

4、练一练。

（课件出示一些图形，学生判断哪些是角，哪些不是角，课件出示练习既 能及时的出现对错并伴有不同的声音，有趣味，符合儿童的心理。）学生观察后指名回答，并说出理由。

5、做一做。生动手做活动角。

6、做游戏。

7、讨论：（课件出示讨论题目，既方便又清析）（1）、生边操作边讨论角的大小与什么有关？（2）、生汇报小结。

8、比大小。（课件激趣引入2个大小一样但边的长短不同的角）（1）、生猜想哪个角大？

（2）、验证。（课件验证，2个角通过移动在一起，生动形像学生便于理解，突破“比较角的大小的方法”这一难点。）（3）、小结角的大小与边的长短没有关系。

三、拓展练习，巩固新知（课件出示练习，生完成。在这使用课件，对于练习的出示和订证及学生的理解都有帮助。）生完成后汇报交流。

四、小结评价。

（1）、这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？你还 想知道哪些关于角的知识？（2）、自评，小组评，师评。