小鹰学飞_小鹰学飞课文

2020-02-27 其他范文下载本文

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《小鹰学飞》教学设计方案柴坪镇安坪小学

王洪

课题名称《小鹰学飞》

科目语文

年级

二年级教学时间

2课时（80分钟）学习者分析

二年级学生在经过一年的语文学习之后，学生的基本知识、技能方面基本上达到了学习的目标，对学语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分同学养成了自觉学习的习惯，上课认真听讲、积极举手回答问题，个别同学头脑不够聪明，反应有点慢。教学目标

1、能正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

2、学会课文中10个生字。会认“鹰、拼、矮、急、喘”5个字。认识两个偏旁，理解有生字组成的词语，会用“已经”说话。

3、建立表象来学会观察插图理解课文。

4、会根据课文内容，展开想象，进行自信、大方的表演。

5、懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不断进取。教学重点、难点

1.能正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

2.学会课文中10个生字。会认“鹰、拼、矮、急、喘”5个字。认识两个偏旁，理解有生字组成的词语。

3.懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不断进取。教学资源

1.生字卡片和词语卡片。2.投影仪，教学平台。3.课文插图。

4.头饰，一个是老鹰，一个是小鹰。小鹰学飞教学活动过程描述教学活动

一、看图导入，引入课题 1.出示图片（投影仪）：同学们仔细观察这幅图，图上画的是谁？它在干什么？(学生观看图片，讨论)2.老鹰是飞行健将，瞧，他准备带着他的孩子效应去学习飞行了。你想去看看吗？引入课题。（教师板书课题，学生齐读两遍）教学活动

二、初读课文

1.要求轻声读三遍课文。第一遍在生字下做记号。第二遍碰到生字重点读。第三遍，再难读的句子下画横线。（学生自读课文）

2.出示词语卡片：小鹰

跟着

摇摇头

拼命

急促„„）1）让学生齐读、开火车读词语； 2）学生举手自读； 3）教师指导。“鹰”字读（ying）不读（yin）.3.让同学们说说自己划出的难读的句子，师生交流。（齐读，指名读）4.课文一共有几个自然段?(学生回答)5.再读课文，分角色朗读课文，并欣赏他人的朗读。（思考它们之间发生了什么事？）教学活动

三、学写生字

1.出示生字卡片，学习生字。

1）学生开火车读生字，认识两个新偏旁，并给生字组词。

2）把难写的、容易混淆的字放在一起，让同学们认真辨认，然后范写:鼓、旋、喘„„ 3)对所学的生字进行描红。

2.展示学生所写的字，并让同学们进行评价。（表扬鼓励）教学活动

四、自读体会，导读理解

1.出示插图回答问题：小鹰飞起来了，飞到了什么地方?(讨论回答)1）有感情的朗读课文第一、二自然段，想想老鹰和小鹰说的话是什么意思？（自读，思考）

2）检查读得怎样?（讨论交流）并说说你从中知道了什么？体会到了什么？（小鹰感觉自己会飞了，很满足，很高兴，可老鹰在提醒它：飞的只比大树高还不算会飞。）

3）老师泛读课文，同学们用心体会他们的对话。

2．同学们读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续学习三、四自然段。（分角色朗读课文，体会小鹰第一次学飞飞到大山上空的心情。）

3.小鹰飞的确实累了，可老鹰还是说飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰要继续往上飞飞。我们一起来学习课文五、六自然段看看你从中读懂得了什么？

1）出示句子“现在„„我总算„„会飞了吧？”说说省略号的意思。