设计制作一个保温杯_怎么制作一个保温杯

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设计制作一个保温杯

科学概念

热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。空气是一种热的不良导体。过程与方法

根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观

.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。(二)教学准备

为每个小组准备:不锈钢勺子、陶瓷勺子、塑料勺子;热水、温度计;搪瓷材料，相同的杯子五个，配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。

(三)教学建议

（1）哪个勺子传热快？

为学生准备3种材料的勺子，同时导入热水。让学生猜测哪个勺子传热快?并说说理由。

然后让学生用手去摸摸看，到底是哪个传热快。

(2)哪个杯中的水会凉得慢一些？

教师同时出示三种不同材料做成的杯子？

..如果在杯中倒人同样多的相同温度的热水，过几分钟后，这几杯水的温度还一样吗?哪杯最凉?.学生做出推测，并说说理由。

.观察实验。

.交流汇报:用手捂在不同材料杯子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的? 并用温度计测量出3个杯子的温度，得出结论。

.小结:热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快;热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

这3种材料做成的杯子，你最喜欢哪种杯子？为什么？

学生说理由。懂得不管是热的良导体。还是不良导体。都有它自己的用处。杯子没有好坏之分。

(3)讨论生活中，还有哪些时候用热的良导体做东西？ 设计制作一个保温杯

（1）这3种材料让你做一个保温杯，你认为哪种材料合适？为什么？ 学生回答。

（2）假如我们要用桌子上的金属的杯子来做保温杯，你认为哪些方法可以使杯子里的热水降温慢些？

小组讨论:使热水凉得慢的办法。

.小组交流，老师板书。

.你们认为哪个保温办法效果较好?学生做出预测。

.学生实验。引导学生注意倒水的时间、水的量、水的温度等变量要保持一致。

.交流实验结果及新发现。

(3)做一个保温杯

.利用提供的材料，.学生分组实验。

.交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。

.能让热水一直保持原来的温度吗?

保藏冰块比赛

.选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。

.课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温杯效果最好。