新世纪历史教师应具备的基本知识修养_新世纪教师素养
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新世纪历史教师应具备的基本知识修养
甘肃省古浪县黄羊川职业技术中学
吴建鑫
邮编 733108
21世纪的中学历史课程在保障国家意志得到的同时，更多地关注学生的个性、学生的差异、学生的需要和学生的兴趣，凸显课程的“人文关怀”、“人文精神”等人性化色彩。随着教育观念的进步和对历史教育认识的深化与更新，中学历史新课程对历史教师的作用提出了新的要求。
历史教师是历史教育的主要实施者，历史教育社会功能的体现主要依赖历史教师的辛勤劳动。在现阶段，历史教师应具备怎样基本知识修养，才能更好的完成历史教育教学任务，才能保障历史教育的质量，才能为国家培养大批合格的人才，才能为提高全民族的历史修养奠定基础，是值得我们认真思考的问题。
在中学历史教师的知识结构中，虽然历史专业知识占着第一重要的地位，但仅有历史专业知识还不足以胜任教学工作的需要。因而，历史教师还应具备一些与历史专业相关的、历史教学工作必不可少的人文社会科学知识，以及有关的理工科基础知识及音体美基础知识。相关的人文社会科学知识，一般包括语言文字及中外文学知识、哲学知识、经济学知识、民族学知识、人口学知识、法学知识、伦理学知识、社会学知识、金融学知识、财政学知识、宗教学知识及民俗学知识等。特别需要掌握相关的理工科基础知识，它们包括以下内容。
一、地理学知识尤其是历史地理知识，含中国地理和世界地理
这是因为历史上一些国家、地区的文化传统、语言风尚、宗教信仰、经济特点等与其所在的地理环境有一定的关系，所以要有一定得理解。
二、物理学、生物学、化学、农林学的常识性知识 这些常识性的知识如电学知识、力学知识、光学知识、声学知识、分子学和原子学知识、动物学和植物学知识、医药学常识以及一些应用技术常识等。
三、数学基础知识
无论是中国史还是世界史，都会涉及一些数学方面的基础知识，历史教科书中出现的如《周髀算经》、《九章算术》、祖冲之的和“圆周率”、古代埃及的“方程式”和两河流域文化中的“平方根、立方根计算方法”、古希腊的“毕达哥拉斯定理”及“计算圆柱体和球体的方法”、古阿拉伯人的“三角学知识”、近代的“解析几何穴”、“微积分学”、现代的“电子计算机原理”等，历史教师如不具备一定的数学基础知识，是很难把它们讲清楚的。
对于这些知识，历史教师都要有所了解，否则很难处理好有关这方面教学内容。同时，对交通工具、土木建筑、农林畜牧、工程学、机械制造、生产工具等常识，也要有一定的了解，才不会被学生问倒。另外，对电子计算机与网络技术、多媒体技术、电化教育技术、广播电影电视技术、也要有所了解并会运用。
在历史教师的知识素养中还应有一些体育、音乐、舞蹈、美术方面的基础知识，对各种健身及体育竞技比赛运动的产生、发展的常识、普通乐理与识谱常识及中西方音乐名曲、著名舞蹈与戏剧等都应有大概了解，对古今中外的各种绘画、雕塑、书法的流派、技法、风格等也要有所了解。
此外，历史教师还应具备一定的中外主要民族或国家、地区的民族学、社会学、民俗学方面的知识。例如古罗马人的饮食与住宿习惯、古印度人的服装与头饰特色、欧洲人的饮酒与饮食风俗、中国各民族得语言特色、服装式样变化等，对这样的常识性相关知识知道的多少，对于能否讲好、讲活历史课是有很大影响的。
历史教师只有具备了与历史专业相应的、与历史教学工作不必可少的人文社会科学知识，才能使自己的知识面不断扩大，知识层次不断提高，以保证在历史教学工作中有取之不尽用之不竭的知识源泉，更好地为教育教学工作服务。才能更好地培育出为实现中华民族伟
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