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赣南师院文献检索课考核作业
姓名班级学号成绩
一、自拟课题
（一）论文选题名称：计算机应用基础课程CAI课件开发
（二）选题理由及准备情况：
为什么提出该课题：
1、各领域：目前，计算机已经广泛应用到社会的各个领域，从教育系统本身看，提高教学质量，培养出更多更高水平的人才，无疑具有重大意义，而以计算机为工具，以CAI课件为手段已成为我们达到这一目标的重要一环。
2、不满现状：目前，在中学、大学在课堂教学实践中，结合教学实际设计与开发优秀的CAI教学课件仍处于不理想的状态，用之不妥，不如不用，所以每个从事教学或将要从事教学的老师都要求研究这一问题
3、自我意义：作为将来的教学工作者，在掌握一定的计算机知识基础上，结合计算机应用这一基础课程的特点，应该可以懂得与掌握如何开发出优秀CAI课件的技术，并具有非常重要的现实意义。
本课题主要是围绕在计算机应用这一基础课程特点的基础上，结合当前日新月异发展的先进计算机技术、通信技术、网络技术等辅助教学技术手段，思考如何对CAI课件来进行更有效地开发、设计和制作，从而，依托优秀的CAI教学课件，在缩短的课堂教学课时内，达到充分提高教学质量的目的。
二、检 索 报 告
计算机应用基础课程CAI课件开发
（一）检索策略与步骤:
1、课题分析
本课题需要检索的参考文献信息内容：
1、CAI、CAI课件的概念；
2、使用CAI课件教学优于传统教学的特点；
3、设计、制作或开发优秀CAI课件必备的知识、方法与技巧
本课题可能的检索词：CAI、CAI课件，多媒体课件、多媒体教学、传统教学，课件设计，课件开发，计算机应用、教学效果、教学质量等
2、选择检索工具（必须选择3个以上符合课题要求的不同类型检索系统）
（1）中国知网CNKI数字图书馆（远程）——单库：中国期刊全文数据库；文献类型：学术期刊
① 通过本院图书馆首页点击“电子资源”，再进入中国知网CNKI数字图书馆远程网址，然后选择进入中国期刊全文数据库单库简单检索平台
② 选择检索途径：篇名
选择检索词：CAI、传统教学
检索表达式：“CAI”并且“传统教学”
时间限制：2007-2010
检索词与检索途径匹配方式：精确
其它：默认
③检索结果：5条命中记录如下：
[1] 多媒体教学方式与传统教学方式的耦合机制研究, 万三敏, 河南教育学院学报(自然科学版), 2010/03
[2] 多媒体教学方式与传统教学方式的耦合机制研究, 万三敏, 首都师范大学学报(自然科学版), 2010/5
[3] 探讨传统教学与CAI教学的有效结合, 章韵, 济南职业学院学报, 2010/4
[4] 试论传统教学理念和CAI的结合, 邢建华, 信息与电脑(理论版), 2010/1
[5] 正确处理CAI与传统教学的关系, 邹玉杰, 中国现代教育装备, 2007/
3（2）万方知识服务平台（远程）——单库：学术期刊；文献类型：学术期刊
① 通过本院图书馆首页点击“电子资源”，再进入万方知识服务平台远程网址，然后选择进入学术期刊单库，② 进入高级检索平台
③ 选择检索途径：标题中包含、关键词中包含
选择检索词：多媒体教学、教学质量
检索表达式：title:多媒体教学 keyword:教学质量 HasOriginalDoc:1
时间限制：2008-2010
其它：默认
④ 检索结果：67条命中记录，选择其中3条如下：
[1] 高校多媒体教学与传统教学 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》-2008年1期陈虹英，江海潮
[2] 多媒体教学在高校的发展与应用探究 《中国教育信息化〃高教职教》-2010年5期乔培，高岭
[39] 高校多媒体教学现状及提高多媒体教学质量的探讨《中国科技信息》-2008年18期吴云鹏，刘宝良，孙立红，闫龙海
3、中国科技期刊数据库（远程）；文献类型：学术期刊
① 通过本院图书馆首页点击“电子资源”，再进入中国科技期刊数据库远程网址，② 然后选择高级检索平台
③ 选择专辑：教育科学
选择检索途径：题名、关键词
选择检索词：多媒体课件、教学效果
检索表达式：(Title_C=教学效果)*((Keyword_C=(多媒体课件)+Title_C=(多媒体课件)))
时间限制：2006-2010
其它：默认 ④ 检索结果：30条命中记录，选择其中两条如下：
[7] 高校多媒体教学效果的影响因素分析与对策，赵海霞 《科教文汇》2010年 第15期相关文献
[28] 高校多媒体课件质量对教学效果的影响，胡维治 罗霞 《教育技术资讯》2006年 第7期相关文献
二检索相关结果列举10例：
[1] 多媒体教学方式与传统教学方式的耦合机制研究, 万三敏, 河南教育学院学报(自然科学版), 2010/03
[2] 多媒体教学方式与传统教学方式的耦合机制研究, 万三敏, 首都师范大学学报(自然科学版), 2010/5
[3] 探讨传统教学与CAI教学的有效结合, 章韵, 济南职业学院学报, 2010/4
[4] 试论传统教学理念和CAI的结合, 邢建华, 信息与电脑(理论版), 2010/1
[5] 正确处理CAI与传统教学的关系, 邹玉杰, 中国现代教育装备, 2007/3
[6] 高校多媒体教学与传统教学 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》-2008年1期陈虹英，江海潮
[7] 多媒体教学在高校的发展与应用探究 《中国教育信息化〃高教职教》-2010年5期乔培，高岭
[8] 高校多媒体教学现状及提高多媒体教学质量的探讨《中国科技信息》-2008年18期吴云鹏，刘宝良，孙立红，闫龙海[9] 高校多媒体教学效果的影响因素分析与对策，赵海霞 《科教文汇》2010年 第15期相关文献
[10] 高校多媒体课件质量对教学效果的影响，胡维治 罗霞 《教育技术资讯》2006年 第7期相关文献
小 论 文
姓名班级学号
计算机应用基础课程CAI课件开发
【摘要】计算机应用基础课程是我国各类院校开设的一门重要的基础课程，其教学质量的好坏直接影响学生的计算机使用水平。本文结合当前计算机应用技术的现状，从教育实践出发，论述了CAI的特点及其课件开发。
【关 键 词】CAI课件；课堂教学；课件设计
随着科学技术的飞速发展，先进的教学手段已广泛地应用于现代教育工作中，CA I作为教育领域产生的积极成果，给教育思想、教育策略和教育手段的改革带来深远的影响。所谓CAI，是指计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)，是指在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个性化学习环境，综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单
一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。CA I辅助教学课件也已逐渐引入课堂，成为协助教师教学的好帮手。
作为各类院校开设的一门重要的基础课程，计算机应用基础为学生掌握计算机基本概念和基本操作起着十分重要的作用。由于该课程知识点多，操作性强，教学学时在不断下调，教学过程又要求避免枯燥，给教师的教学和学生的学习都带来一定的困难。如何解决上述问题，成为计算机应用基础课程教学中的一大难题。
一、CAI的特点
1.CAI课件根据教学目的，可分为讲课型、练习型、实验型课件等，改变了传统灌输式教学模式。讲课型课件以课程基本原理为主，对于学生理解比较困难的地方，如复杂的动态
图形，或学生没有接触过的事物，在CAI课件中就可以利用动画演示，把抽象的事物形象化，既能加强理解，又生动有趣；练习型课件可以辅导学生做习题或自我测试，并对其回答做出判断和提示，其次教师可利用课件批改作业和试卷，逐步摆脱重复劳动，又能综合学生的错误情况，改善课件内容；实验型课件可以辅导学生预习实验和检查实验结果，学生通过模拟掌握实际的使用情况，既不用担心实验器具受到损坏，又能使学生了解具体使用步骤。
2.CAI课件能够实现因材施教、个别化教学目的。学生根据自己对知识的掌握程度，可以对学习内容进行复习、重学、跳跃式学习等，还能根据个人时间对学习进度、内容自我选择，因此学生掌握了学习的主动权。
３.院校通过集中优秀教师去开发CAI课件，使优秀教师的教学方法得到普及，能够更快地提高全体教师的教学水平。
综上所述，CAI具有很多传统教学模式不具备的优势，建立计算机应用基础课程CAI课件可以有效解决传统教学模式具有的问题，并能改善教学环境，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量和教学效率，因而为现代教学理论所推崇。
二、CAI课件开发
1.实现工具。CAI课件开发一般有高级语言和多媒体集成工具软件两种方式。高级语言对创作者要求高，开发周期长，工作量大，常用的有VB、VC等语言。目前常用的多媒体集成工具软件有：Authorware、Toolbook、Director、洪图、方正奥思等。其中Macromedia公司开发的Authorware是一种面向对象的、以图标流程线逻辑编辑为主导，以函数变量为辅助，以动态连接库为扩展机制的“无需编程”的多媒体工具软件。通过Authorware使得非专业人员也能快速掌握使用，编制出自己所需的CAI课件。
2.媒体的选择与操作。根据知识点的内容进行媒体的选择与制作，选择什么样的媒体表达课件内容，关系到课件的学习效果。作为CAI课件开发者，应把多媒体与课件内容有机结合起来，合理安排它们的位置、大小。在CAI课件中可选择如下媒体：
（1）文字说明：适用于概念、定理的讲解，可使用Authorware文字功能中的窗口菜单快速实现。
（2）声响效果：讲解词、背景音乐、提示声响（包括WAV、MPS、MIDI等）。Authorware自带WAV音频文件播放工具，可用变量来决定音频的播放。但音频过多引用就会造成文件容量迅速膨胀，考虑到这一因素，我们可采用MP3、Midi等替代。例如MP3音频格式的文件大小仅为WAV文件的十分之一，从而可以大量节约空间，更适合在CAI课件中使用。但Authorware本身没有自带MP3的播放功能，我们要借助一些专门的外部函数实现MP3的播放。
(3)图形、图像、动画操作：课件使用的结构图、部件图、电路图以及背景图片等可以通过绘图仪、扫描仪、图像处理软件（如Adobe公司的Photoshop软件等）处理。表现某一原理和物体的作用过程，可用动画制作工具（如Autodesk公司的3D Studio等）或实时录像来实现。Authorware本身提供了相应的支持工具。
(4)WWW文本：超文本作为网络时代的新媒体，通过它可利用Internet上的一些现有资源（如远程多媒体教室、网上课堂等），通过Authorware中提供的Webplayer插件来实现，其可充分利用IE的各项功能，达到资源共享，、缩短了开发周期。同时对WWW文本在Authorware中的应用，扩展了CAI的应用范围。
三、结语
目前，计算机已经广泛应用到社会的各个领域，从教育系统本身看，提高教学质量，培养出更多更高水平的人才，无疑具有重大意义，而以计算机为工具，以CAI课件为手段已成为我们达到这一目标的重要一环。作为教学工作者，在掌握一定的计算机知识基础上，结合计算机应用基础课程，开发出优秀的CAI课件，对提高教学质量，培养出更多更高水平的人才具有非常重要的现实意义。
【参考文献】
[1] 邹玉杰.正确处理CA I与传统教学的关系[J].中国现代教育装备，2007(3)
[2] 胡维治.高校多媒体课件质量对教学效果的影响[J].教育技术资讯，2006(7)
[3] 吴云鹏.高校多媒体教学现状及提高多媒体教学质量的探讨[J].中国科技信息，2008(18)
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