古朗月行_古朗月行最终

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《诗文与国学教育》一年级上册 第二课《古朗月行》教学设计

【诵读目标】

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵。

2.通过多种形式的诵读，借助注释理解古诗大意。3．展开想象月亮的美妙与神奇。

【诵读重点】

多种形式诵读 【诵读难点】

展开想象出月亮的美妙与神奇。【诵读方法】

熟读成诵法、想象入境法 【教学准备】

教学多媒体演示文稿。（文字、图像）【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣

师：今天，老师请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来，好吗？

师：“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）师：你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）

师：圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》，好吗？

二、理解诗题

1.了解诗题

朗月行：乐府的古题，李白是借题作诗。2.作者简介

结合【作者简介】了解诗人。李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（学生不懂的不讲）

三、读古诗

1．学生自由读诗，要求：读准字音，把诗句读通顺。2．指名读古诗，集体正音。读准后鼻音：镜、青。3.指导读出节奏。

五言古诗朗读节奏一般为“二三”，如：小时 / 不识月，呼作 / 白玉盘。又疑 / 瑶台镜，飞在 / 碧云端。

4.多种形式诵读：男女对读、师生对读、小组读、齐声读、配乐读等。

四、知大意

1、针对一年级学生识字量少的问题，教师结合注释和译文讲解诗的意思。

2、老师说诗句的意思，学生说出是哪句诗。

五、悟诗情

（1）诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。

（2）师示范，指导学生读出小娃天真、活泼。（3）感情吟诵全诗

多种形式：配乐吟诵、做动作吟诵等，激发学生诵读兴趣。

六、故事延伸

1.诵读趣味古诗，简单了解一字诗。

2.教师给学生读故事林，了解关于李白的故事。

七、作业

1、熟读第三单元童谣第二首，即第17课。

2、阅读第四单元第一个故事，即第25课。