小学信息技术运用材料_小学信息技术教学运用
小学信息技术运用材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学信息技术教学运用”。
实施教育信息化建设 提升学校现代化水平
——信息化建设工作汇报
实施教育信息化建设
提升学校现代化水平
****小学位于**脚下，**湖畔，占地面积**平方米，建筑面积**平方米；现有教学班**个，在校生**名,教职工**名。学校下属教学点**处，在校生**名。我校属市级“规范化学校”、“教学示范学校”、“校本教研先进单位”、“市级电化教学示范校”；连续8年被县教育局表彰为“教育教学工作先进单位”。
近几年，学校以全县“标准化学校”建设为契机，不断加强校园建设和内部设施建设，使育人环境发生了巨大变化。县镇两级政府投入380万元先后建成教学楼和公寓楼后，学校进行了教育信息化建设，05年投资22万元建设标准微机教室一口，接通校园网；06年投资4万元，安装了变压器，整理了学校线路，为信息化工程建设提供保障，同时又投资2万余元建设多媒体教室1口；07年，投资20余万元，借助农村中小学远程教育实施的东风，将农远项目覆盖全镇所有学校,在此基础上08年投资16万余元完成了“班班通”和“教师人手一机工程”，建设了高标准多媒体实验室2口，多功能教室2口，09年相继投资18万元，改善原有小媒体12教室口，增加学生用机14台微机，并为全镇17个教学点开通了互联网，不仅促进了教师信息技术水平的提高、同时丰富了孩子们的课堂，让孩子享受到优质的、平等的教育资源，为孩子适应未来的信息社会奠定了基础。，同时丰富了孩子们的课堂，使孩子们享受了平等教育。现就我们在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位领导汇报如下：
一、建立机构，强化设备管理
1、强化组织领导。学校将实施教育信息化工程作为学校教育教学工作的重中之重，成立了由校长任组长的学校现代教育技术领导小组。下设工作小组、培训小组、教研小组、设备管理小组，实行项目建设工作责任追究制度，设备管理责任制，层层签订责任制、落实责任状，让责任落实到每一个人身上。我们要求中心小学级部主任为该级部第一责任人，村小校长为该学校第一责任人，并同其签定了设备安全责任状、设备应用责任状，将管理和使用两方面的责任落实到了实处；同时，级部主任、村小校长同每位教师签订管理使用责任状，这样形成了事事有人抓、物物有人管、人人能应用的无缝隙管理体系。
2、落实管理责任。在信息化与农远工程实施过程中，为保证设备、资源的正常运行，学校成立了由3人组成的信息中心，信息中心主任全面负责设备的软硬件管理，两名专职教师具体负责农远资源的管理与应用、信息技术培训、学校网站、办公平台、教学平台的日常维护、更新工作，做到分工明确责任到人；教室多媒体设备由班主任负责，每个科室设电教管理员一名，由信息中心根据实际情况随时培训管理员，辅助学科教师作好设备的管理与应用工作；教研室负责利用现代教育技术如何与课堂教学整合的研究工作，保证让其发挥最大的价值。
3、健全管理制度。学校在教师现代教育技术工作中积累下来的经验，进行有效整理的基础上，形成各种规章制度。如《计算机使用管理制度》就规定由学校购买微机,使用教师交纳管理押金800元,不用时由信息中心查看有没有硬件损坏记录及违不违反学校的规章制度后,确定退还押金金额;《教师现代教育技术使用评价制度》则对教师使用权限、参加培训、使用效果等方面做出明确规定，每学期末对教师进行考评，并计入个人量化成绩。
4、细化设备管理。学校制定了详细的《设备管理制度》，对每一台设备进行了登记造册,建立了明细帐和电子管理档案，对每一台机器启用时间、使用人、机器号、注册号、IP地址及硬件维修等数据记录在案，记录机器使用的全过程，信息中心则每日利用早读时间对设备进行日巡查，对软件故障进行处理并做好巡查记录；定期对维护保养不及时的教师进行通报批评，并督促限期整改，因维护不及时出现设备损坏或责任事故，学校将追究责任，同时在缴纳的管理押金中扣除同等价格的维修款，并在个人量化总评中扣5-10分。
5、注重软件建设。学校注重软硬件共建，追求资源的开发与利用，为使教师能及时共享有关资源，学校专门建立了网页。在这个网页中，可以浏览到我校的信息，同时链接了中央电教馆资源中心、中央电教馆资源库、远教资源播出计划等网络资源，使其同学校的资源有机整合；同时由教研室整合的校本资源全面发布到中心小学内部FTP网站上，这样就可以在中心小学任何一台机器上通过浏览器、远程教育管理与应用系统、党员管理软件等多种方式流览到优质教育资源，这样大大提高了教师对资源的使用效率。
二、狠抓培训，提高教师素养
(一)建立扎实有效的培养措施，促进教师交流学习
1、采取“滚雪球”的方法培养技术人才和应用骨干。学校采取“以老带新、以优辅弱”的形式结成帮扶对子，学校首先把有一定基础、教学成绩优、创新能力强、接新知识快的教师作为骨干教师，与操作水平低、接受新知识慢的教师结成帮扶对子进行培训，为保证帮扶效果，我们采取帮扶对象捆绑式评价，将骨干教师与帮扶对象的培训、应用情况进行捆绑式评价，对进步较快的帮扶对子，以骨干教师考核成绩计分奖励，对进步较慢的予以批评，考核以两人的最低成绩计分。同时选拔技术骨干外出参加培训，每名外出培训的骨干教师回校后，至少进行一次面向全体教师的经验汇报，将所学经验传授给每一位教师，并将传授效果纳入外出教师的量化考核，以保证校本培训工作的有效开展。
2、领导包片、教师分层次培训。具体为班子成员对各级部、各村小包教式培训，培训效果记入与班子成员量化成绩；教师分年龄层次全员培训，45周岁以上教师培训DVD的使用、保养、维护及电脑的初步知识，45周岁以下教师培训办公自动化、OFFICE、网络应用、设备的使用与维护等内容，以保证全体教师掌握应用技能。
3、强有力的措施，保障培训落到实处。学校在《**中心小学培训措施》中规定，中心小学45周岁以下教师如在信息技术培训中考核不合格调离工作岗位，到村级小学煅炼，中心小学教师在微机使用分配中，依据微机档次，按培训考核成绩进行选择使用，强有力的措施，保障培训落到实处。
（二）采用灵活多样的培训形式，提高教师应用水平
1、定时培训: 利用每周二下午坐班时间进行专题培训,按照学期初制定的培训计划，进行电教设备硬件知识、常用软件的使用、办公平台、office、教学技巧等培训，学校先后进行了50余次的培训，培训3000余人次，这样大大提高全体教师的操作水平；
2、问题培训：信息中心对平时日巡查中出现的设备常见问题、规范应用、学生如何同课件互动等问题，进行整合、归类，利用双周教研活动、教师集会时，进行解答与分析；
3、网上培训：为解决培训过程中时间与参加人员的被动，我们于2009年开展了网上培训，即借助学校的办公平台的开通，为照顾新分配教师及水平较低教师，我们进行了office、农远资源管理与应用系统、办公平台
等内容的网上培训，由信息中心每隔两天出一期的电子稿培训教案，进行循序渐进的培训，教案包括使用方法、步骤、注意事项和作业组成，然后以通知的形式发给每一位教师，教师自学后，按时向信息中心上交作业，同时信息中心批阅后，对每个人的问题记录在案，作为平时的考核，对不能网上解决再通过问题培训的形式予以解决。
三、落实应用，发挥设备效益
（一）创新备课，实行电子备课。在多年纸质备课中，我们积累了很多经验与有效的管理办法，但电子备课也有其强大的功能和作用，它不仅能提高教师的备课效率，更便于教师实现资源共享。为加强对备课的管理，我们觉得加强管理最为重要。为此我们制定了《**心小学电子备课管理办法》，对教师的集体备课、个人备课与临沂市教学策略整合的各个环节、格式、反馈、评价等问题做出了具体要求，由年级主任分配集体备课时间与内容，集体备课后，由个人按照教研室制定的格式及备课环节在本地计算机上完成备课，上传到学校服务器中相应文件夹下，其他教师利用复制、粘贴方式下载其教案,针对各班级不同特点及教师的个性差异，通过添加批注的方式进行修改，变成自己的教案、课件，上传到学校的服务器。
学校通过FTP网页中的 “教师教案”版块进行教案管理，具体为我们在“教师教案”版块下设年级文件夹，年级下设科目、课时、最后到每位教师电子备课的文件夹。为更好的共享资源，我们建立了校内开放式的文件夹，这样可以方便校长室、教研室对每一位老师的备课进行检查、指导、评价与教师之间的互相学习，并将有关情况反馈到“备课情况反馈文件”中,老师可以及时了解备课的情况，以达到共同提高。
在备课的上传中我们规定“四步式管理”，即第一步教师利用农远资源管理与应用软件进行教案制作，信息中心把经常用到的农远资源管理器及一些优秀的网站设置在此系统中，让教师通过拖拖拽拽即可轻松完成一个备课及课件制作；第二步教师把自己的备课添加到管理与应用系统的本机资源中，构建自己的资源库；第三步把备课上传到学校的教案库中，便于学校检查与资源共享、集体单元备课和教学使用；第四步上课使用，教师上课前2分钟到课堂，打开教室内的电脑登陆到学校的服务器，下载自己整理好的备课进行上课。
（二）以活动促应用。我们将对教师现代教育技术应用情况纳入教师教育工作评估方案中，并加大记分权重，同时开展了丰富多彩的信息技术
应用活动，学校定期举行网上听评课活动，即把教师的课堂教学录相，挂到内部网站上，由相应学科教师通过“办公平台论坛”进行点评，公开每一个人的评课内容，以取长补短共同进步；同时学校于09年四月举行了“优质课评比”活动，五月举行了“优秀课件制作评比活动”，六月举行了“优秀教案评选活动”，九月份举行了“每人一节电化优质课”活动，这些活动的开展，推进学校课堂教学改革，提高了教师的应用水平，同时，学校还积极进行课题实验活动，学校申报了山东省十一五规划课题《利用信息技术实践小学优质教育的课堂管理策略》，通过实验教师的共同努力与探索，已形成自己的模式，并在全校进行推广应用，且申请省级验收。
（三）搞好办公应用。学校通过购买办公软件建立办公平台，为每一位职工设置了帐号与权限，并且归属到相应的科室部门下，实现了文件的群发、部门发、职位发、个人发，会议的设置、校园新闻、网上教研、公告等管理，如校长室文件的签发，接收文件后，由校长审批后，以通知的形式转发到个人或部门去办理，完成后再以通知的形式向主管领导汇报处理方法与结果，这样即做到有案可查，同时让文件传输更加安全、方便。
教育信息化工程的实施，全面提高了我校的办学水平，教师观念得以提高，学生整体素质得到优化，为全面实施素质教育奠定坚实基础，同时带动了学校特色的发展。
学校成功举办了**远程教育管理应用现场会**农远工程管理应用现场会，并先后接待了县内外400余人次的参观学习，得到各级领导的好评。09年我校**在市县农远讲课比赛中分获市二等奖、县一等奖。共有4人次获电化教学讲课比赛省级奖，有15人次论文、课件、教学案例获省级奖，有5名同学的制作、绘画获市级奖，随着现代教育技术工作的深入开展，我们将脚踏实地、扎实工作、积极探索、锐意创新、强化应用、发挥效益，全面提高现代教育技术的应用水平。
