17、《公输》教学案_17公输导学案
17、《公输》教学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17公输导学案”。
教学目标：
17《公输》教学案
1、感知文章内容，积累文言知识。
2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
助读资料
1、《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2、公输
公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被 1
人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
第一课时
一、导语
当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。
二、初读课文，读准字音
郢
敝舆
短褐
犀兕麋鹿
鱼鳖鼋鼍
雉兔鲋鱼 文梓 楩楠豫章
守圉
三、再读课文 疏通文意
（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）
1、解释以下加点词语和句子
夫子何命焉为？
吾义固不杀人 杀所不足而争所有余，不可谓智
④知而不争，不可谓忠
⑤义不杀少而杀众，不可谓知类。
⑥宋所为无雉兔鲋鱼者也 ⑦臣以王吏之攻宋也，为与此同类
⑧公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
⑨吾知所以距子矣，吾不言
四、理清文脉，把握文意
1、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
2、谈谈你对本文思路的看法。
学生讨论。
第二课时
一、复习检查
二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术
墨子止楚攻宋战略三步走。
1、学生分角色朗读2～12段。思考：墨子是如何劝说公输盘的呢?
2、分角色朗读13～16段。思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢?
3、分角色朗读17～22段。思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？
三、人物分析
墨子：
楚王：
公输：
四、总结升华
墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
五、中考链接
1、解释句中加点的词。（4分）
⑴ 子墨子曰
（）
⑵ 愿借子杀之
（）
⑶ 吾义固不杀人（）
⑷ 不可谓知类
（）
2、下面加点词意思相同的一项是（）（2分）
A、公输盘为楚造云梯之械
吾从北方闻子为梯
B、不可谓知类
为与此同类
C、荆国有余于地而不足于民
杀所不足而争所有余
D、于是见公输盘
胡不见我于王
3、翻译下面的句子。（4分）
⑴夫子何命焉为？ 译：
⑵宋何罪之有？ 译：
4、用原文回答：（4分）
⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？ 答：
⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？ 答：
5、墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分）答：
6、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分）答：
17《公输》参考答案
第一课时
四、理清文脉，把握文意
1、明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2、以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12)(13～16)(17～22)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，迫使楚王放弃攻宋。
第二课时
二、1、明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。
接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻 4
描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。
然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
2、明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。
3、明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。
三、墨子：热爱和平 不辞劳苦 机智勇敢 能言善辩
四、明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。
国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
五、(三)
1、⑴先生，是墨子的弟子们对他的新尊称 ⑵对男子的尊称，您
⑶坚持合宜的道德、情理 ⑷懂得，明白
2、C3、⑴你有什么见教？ ⑵宋国有什么罪？
4、⑴北方有侮臣者，愿借子杀之。⑵请献十金。
5、吾义固不杀人 义不杀少而杀众
6、智：聪明；仁：对人亲善、友爱；忠：忠诚；强：坚强；知类：懂得事理。目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。
