课堂教学与课后练习的重要性_课后练习的重要性

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语文演讲

大家好，今天由我给大家做语文演讲，我演讲的题目是：课堂和课后哪个更重要。好吧，我承认，这是个很老的题目，但还是比较好讲的。在我看来，课堂教学与课后练习应该是相辅相成的，不存在哪个更重要的问题。

有的同学可能会认为，我在课上不认真听，然后在考试前抱着辅导书临阵磨枪背上一夜，考试时依然能取得好成绩。我承认这种现象是存在的，但我想要说明的一点是，学得好并不代表考得好。在中国现今的教育体制下，很多学生都已经成为了考试的机器，仅仅是会考试而已。所以，我依然坚持课堂和课后是同等重要的。

下面，我们可以分别从文科和理科的方面来探讨一下这个问题。

首先是文科。对于文科学习来说，我认为课堂是一个传授知识，培养学生能力的过程。在课堂中，教师与学生互动，把学生调动起来，在解决问题的交际过程和互动中，让学生由被动变为主动，从而帮助学生达到学习知识的目的。课堂教学可以充分调动学生的智力和非智力因素，让学生在快乐中学习，把枯燥的知识变成有趣的学习过程，给学生以学习动机，从而提高学生的学习能力和学习兴趣，达到教学的目的。而课后，我认为更多的是一个积累和巩固的过程。上课时老师不可能有大把的时间留给学生背课文、背单词什么的，这些就需要学生在课后花时间积累。看课外书、尤其是名著，背单词、背古诗文等都是这类积累。而且，仅靠课堂上老师的讲解，学生通常并不能够完整的掌握所需要掌握的知识，老师也并不可能顾及所有学生的学习情况，也有一些学生会在上课时不经意的走神，从而漏掉某些知识点，这都是需要学生在课后弥补的。课后作业起的就是这个作用。在做作业的过程中，我们可以自行进行查漏补缺，然后在第二天及时向老师或同学请教，从而真正达到对知识融会贯通，达到学习的目的。

然后是理科。对于理科，我认为课堂起到的是传授方法的作用。“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用所学知识和科学探究方法解决一些问题。”这是理科课堂学习的要求。可见，在理科学习中，课堂注重的是方法的传授，而不是习题的积累。在上课时，老师不可能在有限的四十分钟内把所有的习题都涉及到，所以，老师只能选取一些有代表性的习题在课堂上进行讲解。由此我们可以看出，学生在理科课堂上记住的不应该仅仅是一道道题目，而应该是一种思考方法。而课后，我认为更多的是起练习的作用。毕竟在课堂上老师只能传授方法，怎样将这些方法灵活的运用到解题中，怎样一看到题目就立刻联想到解决方法，怎样保证思路不会在做题时卡壳，这都是需要学生课后训练的。做题速度也是需要课后练习的。在理科考试中，经常有学生会抱怨：“哎呀，这题我会做的，可惜时间不够了”，这就是做题速度不够快引起的。像这种因为做题速度而丢的分就是非常可惜的，因为你并不是不会做，而是来不及做。所以，提高做题速度也是课后练习中非常重要的一个部分，这在课堂教学中也是不可能涉及的，因为老师没有那么多时间给学生思考一道题。提高做题速度就只能靠多做题，这是没有捷径的。做的题多了，学生自然就能够一眼看出这道题应选用那个方法，怎样能够让老师挑不出毛病，当一个问题有多种解法时怎样选择最有效的方法解决问题，做题速度自然而然的就上去了。这就是所谓的“熟能生巧”。

最后，总结一下，课堂教学与课后练习是相辅相成的，只有将课堂教学与课后学习有机的结合在一起，才能真正造就一个会学习，爱学习的好学生。我的演讲结束了，谢谢大家。