黄山奇松(第二课时)_黄山奇松第二课时修改

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黄山奇松（第二课时）

学情分析：五年级的学生已经学习,阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章,如《九寨沟》,《西湖》,《泉城》等,他们领略了祖国的秀丽风光,对祖国的风景名胜充满了向往.对于黄山,他们略有耳闻,但对于《黄山奇松》的千姿百态,神奇秀美,小学生由于年龄小,视野不开阔,缺乏感性认识.教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文.2、能凭借语言文字和创设的情境,通过朗读感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、体会作者是怎样抓住特点来写黄山松的奇,学习和运用描写景物的方法练习写话.教学重点：引导学生抓住重点词语和关键的句子,通过反复诵读,体会作者是怎样抓住特点来写《黄山奇松》。

教学过程：

一、谈话导入

1明代旅行家徐霞客两次游览过黄山，留下了这样的诗句，（出示诗句）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。

通过上节课的学习，我们知道黄山有“四绝”他们分别是（学生回答）2欣赏四绝录像。

你们想不想看看呢？你能用一个字或一个词或一个句子说说黄山给你的感受？ 3看来，黄山给同学们留下了深刻的印象，不愧是“天下第一奇山”。然而黄山“四绝“中。齐读（出示句子“人们对黄山奇松情有独钟”）

这节课，我们继续学习《黄山奇松》，看看它到底奇在何处？

二、精读第二自然段

1自由读第2小节，体会到的黄山松的奇特之处，适当作一点批注。

2、交流：你看到了哪些松树呢？它们长在哪里？（板书：位置奇）

3、品味迎客松

三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？

（出示句子，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）——换词析义：乃至——甚至

感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为——齐读该句。

⑴作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）出示图片、句子：“迎客松”

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

（2）说说你从哪个词、那句话体会到它的奇？

A（姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍）

你读懂了什么？ 生在悬崖上，却能以优美的姿态站在哪里？请你来读读这棵姿态优美的迎客松、B 你还从那句看出他的姿态？（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）

最为奇特的就是树干中部伸出长达7米多的两大侧枝展向前方，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）

同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！

你觉得这是一棵（）的迎客松？（板书：姿态奇）C 你还从那个句子中感受到迎客松的奇？（饱经风霜）

一个人经历种种艰难险境，尝尽人生酸甜苦辣，我们就说他一生饱经风霜。

作者却用它来形容迎客松。你能联系课外资料，或者联系上下文想一想。说说他处在怎样的艰难的环境中，经历了哪些沧桑吗？

学生充分交流（下无寸土，营养稀少；经受日晒雨淋、雪压霜打、800年。）

小结：迎客送更是历经了800多个寒来暑往，不仅风撼不倒，雪压不断，它仍然郁郁苍苍、充满生机，学到这，你又觉得这是一课（）的迎客松呢？（板书：精神奇）

（3）让我们通过朗读，把你对迎客松的喜爱和赞美读出来。

4小组学习，品味其它两棵松

过渡：当我们走进黄山时，不仅有迎客松热情相迎。当我们欣赏黄山风光时，还会有松一路陪伴，一同欢笑，那是谁？当我要走时，还会有松伸着手，一再挽留我，那是谁？——送客松。

（1）分小组学习，选择一种喜爱的松，用学习迎客松的方法，找找这棵松奇在哪里？（2）喜欢陪客松的小组举手汇报，其它组听完补充。

交流：说说陪客松“奇”在哪里？

出示图文看“巨人”让你感受到什么？它高达

米。

看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。（3）交流送客松

你觉得它的神奇之处在哪儿呢？

出示文字句一。从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？

“天然盆景”和盆景有什么区别。盆景是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态，培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山 出示图片看，送客松，好像在跟游客告别呢！你觉得它会说些什么？

齐读诗句岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读、指名读

5三大名松多么奇特啊,你能告诉我在哪里欣赏最好吗？指名读开头第一句话。让我们登上玉屏楼，再来读一读，感受一下他们的奇。6同学们的朗读，仿佛把三大名松带到我的眼前，你能说说作者用了什么方法把三大名送写得这么生动吗？（比喻、拟人）

三读第三自然段

1指名读

三大名松能代表黄山所有的松么？

2哪里告诉我们黄山松除了三大名松还有很多？（板书千姿百态）省略号。

3一起读。体会千姿百态。4给图片，找名字。并说说理由。

黑虎松、双龙松、凤凰松、接引松、连理松

总结：五百里黄山奇松无数，这节课我们欣赏了黄山奇松，一起领略了生在悬崖的黄山松千姿百态、充满生机的独特魅力。（补充板书）

作业：

一、必做题

1、背诵第二自然段。

2、读读下面黄山松的名称，大胆展开想象，再仿照课文中“迎客松”的写法，任选一种松，作具体介绍。

黑虎松、双龙松、凤凰松、接引松、连理松

二、选做题

1、摘抄写黄山松“奇”的有关句子，积累下来。

2、浏览黄山奇松专题网站http://61.155.81.50/ztwz/hsqs/onews.asp?id=74

附板书：黄 山 奇 松

位置奇

生在悬崖 精神奇

充满生机 姿态奇

千姿百态