对师范毕业生的期望考察报告（推荐）_师范生实习考察报告

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对师范毕业生的期望考察报告

一．调查目的了解当今社会包括学校需要怎样的师范生，针对社会各界给出的不同意见不断提升自身能力，来适应社会的需求。

二．调查对象及其一般情况

调查对象：学校的教学主任，学生家长，学生

一般情况：这些人都是与教育有关人员，教学主任是从学校方面考虑，它们需要怎样的新教师；家长和学生是教育的直接和间接参与者，他们的意见都将对我们师范生有很多帮助。

三．调查方式

本次调查采取的是访谈法和问卷调查法，通过访问学校教学主任以及部分学生家长并在高一某班发放四十份问卷让其填写相关内容，收回四十份，回收率达100%。

四．调查时间

2011年9月11日——2011年9月16日

五．调查内容

通过访问学校教师和问卷统计，大家都认为作为即将毕业的师范生首先要具备过硬的专业知识和良好的教育技能。学校方面更希望师范毕业生可以以最快的速度投入到教学当中，而不是要由学校耗费时间来培养毕业生如何讲好课。

作为学生家长他们以往师范毕业生能更有责任感，有更多的精力投入到教学工作中。学生本身更喜欢年轻的教师，它们认为教师上课的气氛要活跃，不能死板，这就要求师范毕业生具备广博的知识，不仅仅是专业知识，对于各个学科都应当有所涉猎。

六.调查结果

要使学生学习方式的转变成为现实，教师的教学方式至关重要，《纲要》指出“教师在教学过程应与学生积极句_动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”要使学生学会学习，首先教师必须学会学习。要使学生成为一个主动的学习者，首先教师必须是一个学习的主动者。“当教师是一个学习的主动者时，才能是一个主动的教育者，进而才能教育学生成为主动的学习者。而现行师范教育的教学实践中，大多数高校教师在课堂上扮演的是一个“知识的传授者”的角色，是一个知识的“灌输者”，师范生在课堂上仍然以被动接受学习为主，没有学会学习。当他们日后成为基础教育学校的教师时，最终也像他们的老师一样成为一个“知识的传授者”，不知如何引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，也不知如何发展学生的认知策略、学习策略，使得学生创新精神和实践能力的发展成了“雾中看花”、“水中望月”。