心田上的百合花开_心田上的百合花开原文
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语文版四年级下册
《心田上的百合花开》教学设计
庞屯小学 侯敬阳
教学目标
知识与能力：
正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录﹑积累好词佳句。
过程与方法：
1.联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。
2.引导学生一边读书一百年在书中标注，抓住重点词语句提出问题讨论，学习从内容中体会思想方法。
情感﹑态度与价值观：
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该有自己把握。
教学重点：
引导学生抓住重点词语句提出问题讨论，学习从内容中体会思想方法。
课前准备：多媒体课件 教学过程： 一﹑读题导入。
1、同学们想一想，课文讲了一个怎样的故事？
（文章记叙了一株百合花经过自己的努力终于开花的故事。）过渡：课文不仅讲述了百合的一种自然现象，也蕴含着深刻的人生哲理。
2、揭示课题：这节课继续学习第27课《心田上的百合花开》。
3、齐读课题。
二、品读课文，欣赏花品。
1、请大家默读全文，想一想这株百合为什么能成功的开出美丽的花？把你最喜欢百合的动作和语言的词句画下来，在旁边写上你的感受。（学生默读，批注）
2、品析句子一：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”
（1）百合花之所以能开出美丽的花，是因为------谁找到答案了？ 出示课件：品析句子一
（因为百合花有一个纯洁的念头）由“纯洁”你还想到了哪些词？（纯粹、美好、单纯、无私心……）对，就是纯粹美好的念头。百合把这个念头深深地印在自己的心里，她是这样对自己说的：（指一名同学读）
（2）光有念头就行吗？那百合是怎样做的？（百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎在断崖上。？
（3）她又是在什么环境下努力地生长？（偏僻遥远的山谷；高达数千米的断崖）追问：你感受到它生长的环境怎么样？
（4）是啊，在这样恶劣的环境下，百合在诠释她的生命，叶子是她的小手，茎是她的身子，想象一下，她会怎样努力地生长？（她尽力伸出小手，挺直腰杆，让自己更高些，更大些从而吸收更多的阳光和水分，他还会把自己的根使劲扎到岩石缝里，牢牢地抓住断崖。
你的述说让我们仿佛看到了百合正努力地生长着，一天一点儿，一天一点儿，哪怕比别人多一点儿的阳光和水分要用自己全身的力气她也不怕，因为她一直有一个纯洁的念头：(指一名同学读)
纵然冰冷锋利的岩石棱角会划断她纤细的根，她心里也只有那个纯洁的念头：（大家齐读）
过渡语：老师觉得我们已经读懂了百合一半的心声，是她的半个知音了！
3、品析句子二：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
（1）那还有什么原因，百合能开出美丽的花？（她不怕别人的嘲笑和鄙夷，有坚定地信念，朝着自己的目标前进。）你从哪感受到的，读出来。
出示课件：品析句子二
（2）读得很有感觉，老师老师相信你一定读懂了百合说的这番话，能说说吗？如果有一个人说的不完整，谁还是百合的知音，谁来补充。（百合说她有开花不是为了让别人欣赏她，也不要别人来称赞她。她要开花是完成她作为一株花的庄严使命，不管别人怎么看待她，她都要开花！）
（3）好一个庄严使命，医生的使命是救死扶伤，老师的使命是教书育人，军人的使命是保家卫国，百合的使命就是要开出美丽的花朵！
（4）然而理解百合的人并没有出现，有的只是————谁来读。（他们嘲笑百合：“----------！）
百合是这样回答的----（指名读）
偶尔飞过的蜂蝶，鸟雀也劝百合说---------谁读。百合仍这样回答-----------指名读。在没有人理解的日子里，悬崖上始终回响着百合坚定地声音----------齐读。
（5）分角色朗读。
下面，我们模拟一下这组对话场面，我们找2名同学分别朗读杂草和蜂蝶鸟雀的话。老师读旁白，其他同学都是百合。听准老师的旁白提示，百合们要齐读屏幕上的这句话。大家听明白了吗？
课件出示：
杂草在私底下嘲笑百合：这家伙明明是棵草，偏偏说自己是株花。你别做梦了，你就是真的会开花，在这荒郊野外，你还不是跟我们一样！
偶尔飞过的蜂蝶，鸟雀也劝百合不用那么努力：在这断崖边上，纵然开出世界上最美的话，也不会有人来欣赏啊！
百合却坚定、执着、自豪地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
4、（伴着音乐，一边播教师一边有感情地述说。）同学们闭上眼睛，听，风儿带来了消息：有一天，百合终于开花了！她那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的一景。看见了吗？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（只见微风中，百合抖动了两下，花苞终于开了……）
望着这株美丽的百合，你最想对她说什么？
百合，你终于实现了自己的愿望开出了美丽的花，我祝贺你！百合，你用自己的花证明了自己真的是一株百合，我佩服你！百合，你真美丽，杂草们再也不会嘲笑你了！
5、出示课件：“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每一天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨晚的露珠，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”
为什么只有百合花自己知道，花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？（这是百合高兴的泪水，激动的泪水，只有断崖上的百合自己知道，这晶莹，美丽需要抵御自然的风雨雷电，需要耐得住寂寞和孤独，需要经得起风言风语的打击，这美丽的背后包含着无数的艰辛的付出，是坚韧的执着所绽放的美丽。）
6、品读句子三：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”
百合成功了，满山都开满了洁白的野百合，引来了无数人的赞美，百合花的花语是百年好合，许多年轻人用她许下誓言。但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的留言。（课件出示下文）：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”
谨记为何意？（小心的记在心上）野百合谨记着什么？面对荣誉和赞美，野百合仍谨记着这句话，此刻，你又体会到了什么？（因为美丽来之不易，所以面对荣誉和赞美，百合仍有坚定的信念，不炫耀，不张扬，不骄傲，淡泊）让我们也谨记百合的话，齐读这句话。
三、总结全文
1、我们想一想百合花身上有哪些优秀的精神品质值得我们学习？（坚强，勇敢，执著，自信，淡泊，坚忍）
教师归纳：多么清秀挺拔的百合，多么令人感动的百合，百合以坚定的信念，执着的追求，最终开出美丽的花来证明自己的价值。
板书：信念+执著=成功
2、作者赋予了百合花如此完美的品质，这与他的写作风格和人生追求有直接关系。
出示课件：林清玄生平简介：林清玄，1953年出生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，20岁出版了第一本散文集，30岁得遍了台湾所有的奖项，如今，从事写作40年，已经出版了一百多本文集。林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑，讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”
四、拓展延伸
1、明明是开在断崖上山谷中的百合花，作者为什么说是“心田上的百合花开”？（把坚定的信念放在心中。百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花开。）
2、请你回视一下你的内心，是否也有一株美丽的百合花在心田上静静地开放呢？（那是极深沉的欢喜所结的泪滴）（我闻嗅到了你那百合花的芬芳）（我觉得你也有着灵性的洁白和秀挺的风姿，是此刻教室里最美丽的风景。）（你把老师感动得想落泪，触动了内心那纯净温柔的一角。）
罗曼罗兰有句话这样说的：从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。我觉得我们同学已经达到这种境界了。
五、信念之花，教师寄语
老师最后也送给同学们一束花。它是“信念之花”，希望他也能对你有所启迪：齐读
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。板书：
自信+执著=成功
心田上的百合花开
