中小质量剖析材料_中小学教学质量分析

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寻找差距增添措施

立足校情整改提高

------质量剖析材料

我校07—08学年终结成绩低下，排名滞后，拖了学区的后腿，全县中心小学排名最后一位，成绩问题让我们惴惴不安。为了寻找质量问题的根源，提高教学质量，增添教学措施，彻底扭转质量低下的局面，我校做了较为深刻的剖析，现向县教育局领导作如下汇报。

一、上期质量现状

我校上学年六年级三个教学班，138名学生，七名任课教师。在县局统考中，语文、数学、英语各科成绩普遍低下，直接影响到三科综合成绩，在学区六年级中排名滞后。不仅数学、英语成绩低，而且语文成绩直接影响了整体成绩，除六三班语文成绩在学区排名第四之外，其余两科均居学区后进位次。

二、质量根源剖析

为了寻找差距，增添措施，迎头赶上，我们认真剖析了质量低下的根源。

一是政治学习不经常，不深入。周一政治学习会我们组织教师学习教育政策法规、教师职业道德规范、学校管理制度等，教师也书写了大量的政治学习笔记。但是，这种学习是肤浅的，没有内化为教师的自觉行为，导致部分教师奉献意识差，竞争意识

不强，“质量第一”的认识淡漠，缺乏一种“向前冲”的劲头。部分教师政治觉悟不高，思想境界低，而学校没有引起足够的重视，疏于引导，这直接影响了教学质量。

二是教师管理存在漏洞。学校经常对教师讲常规要求，大部分教师能够恪尽职守，但个别教师思想涣散，我行我素，对学校的要求置之不理，人数虽少，但负面影响较大。学校对这些典型的人管理力度不大，对学校整体工作产生了消极影响。

三是常规工作夯得不实。常规工作是学校工作的基础，对终结质量起着决定性的作用。一是备课有滞后现象，个别教师备课为应付学校检查，不按进度备课，甚至先上后备；二是学校常规检查的复查工作落得不实。学校组织教学常规检查，能坚持“通报问题，绝不回避”的原则，检查反馈落得实，但是教师的整改力度不大，对存在问题没有彻底根除，学校也没有落实复查工作，形成了恶性循环。有的教师对反馈意见置若罔闻，检查没有起到应有的督导作用。

四是“远教”资源应用不充分。由于我校“远教”教室狭小，可容纳学生人数少，有的班级学生人数多，上课时比较拥挤，影响教学效果，所以教师在远教室上课的次数也有所减少。也有部分教师教学理念不新，计算机操作不熟练，不愿意在远教室上课。由于以上原因，教师对远教优质资源应用不充分，导致学生的学习兴趣受到了遏制，自然对教学质量有一定的影响。

五是毕业班教学欠账大。我校升入六年级的学生除本校学生之外，还有生源不一，学生学习基础差异大。有些学生三、四年级的知识没有掌握，有的学生不会写字。从毕业会考及平时校考成绩看，成绩极低者不在少数。最后一次毕业会考中数学成绩10分以下3人，11分至30分6人，31至40分4人。除数学之外，语文、英语低分人数也较多。从成绩可以看出，部分学生知识欠账太大，科任教师的努力也只是杯水车薪。

六是学校经费紧张，不能很好地服务于教学。上期拨付经费中，6480元支付电脑款，1669元支付学校贷款利息，由于这两项额外支出数额较大，影响了学校公用经费的正常使用，学校开办职工灶的打算落空，致使老师的生活条件得不到改善，尤其对外乡镇教师的日常生活带来不便，导致他们对教学投入的精力不足。

七是行政干预大，影响了正常的教学秩序。上学期，镇政府安排我校学生捡拾校门附近东西两侧200米内路旁垃圾，并且每天捡拾一次。教师领着学生提心吊胆，一是极不安全，二是占用了学生学习时间，直接影响了学生学习成绩。3月份，镇政府组织教师在西郊果园栽树、修路，学生学习时间被挤占。同时，学生三天两头不上学，容易产生懈怠情绪，不利于学生学习。

三、整改措施

1、加强政治理论学习。学校将坚持周一的政治学习不间断，并结合师德教育活动，学习教育教学法规等材料，教师撰写学习

心得，加强自我剖析，深层次分析自身存在的问题。学校组织教师进行师德专题讨论，就如何做一名合格的人民教师谈谈自己的认识，力求达成共识，增强敬业奉献意识，切实提高教师的政治素质。

2、加强制度建设。学校将出台一系列的校本教研制度，修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

3、加强教师队伍建设。

开展师德标兵评选活动，组织学科带头人、骨干教师评选认定工作，评选与提升个人专业水平相结合。努力提高青年教师课堂教学水平。教师要加强信息技术的学习，采取自学和辅导相结合的形式，提高教师的信息技术水平。通过业务学习、请专家辅导、外出学习、基本功比赛、参加各种教学活动等多种形式提高教师研究和指导教学的能力。认真开展教师自主发展和教学合作伙伴活动，提高教师工作素质和业务能力。

4、严格教学过程管理。一是督促教师认真备课。要求教师备实用的教案，杜绝打印教案，避免备课中的形式主义。各教研组坚持每周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进，创新教案。二是通过观摩课、公开课、诊断课等多种形式，开展教学评议，肯定优点，指出不足，给教师提供互相借鉴学习，研讨提高的平台。班子成员随机听课，及时掌握教师课堂教学的信息，杜绝上课随心所欲，不拿教案的现象。三是优化作业习题设计，巩固教学成果。学校不定期抽查各科作业，及时发现问题，个别进行指导，提高作业设计的精度和效度。四是对教师辅导学生情况进行跟踪调查，采取听自习课施教情况，走访学生了解等形式，督促教师搞好课内和课外辅导。

5、严细工作考核。学校领导班子成员分工明确，对分管工作务必认真负责，安排合理具体，狠抓落实，对教师工作督促检查，打分考核，为学期末的教师校内结构工资制考核提供第一手资料。

同时，通过平时的严格管理和量化考核，规范教师的日常教育教学行为，体现制度面前人人平等的原则，使全校形成一种积极向上、团结共进的氛围。

6、加强学风建设。一是要求班主任培养良好的班风。学校召开班主任会议，进行学生学风培养的专门培训，使班主任明确良好的学风离不开良好的班风。班主任要对学生进行学习目的教育；要善于培养学习尖子，带动班级学风；要激励后进生向前进，促进班级学风建设；要坚持个别谈话鼓励，完善学风建设。二是学校召开学困生会议，为他们树立学习的信心，增强学习的信念，进一步端正学习的态度，使他们爱学、乐学。三是学校组织学生进行学科知识竞赛，读书报告会等活动，以激发学生的求知欲，培养学习的兴趣。总之，通过以上三个方面，力求形成良好的学风，促进学生学习成绩上台阶。

反思是为了更好的前进。我们坚信一份耕耘，一份收获，北沟中心小学一定会迎来灿烂的明天，让我们共同见证。