《小兔请客》_小兔请客课件

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《小兔请客》教学设计

教学内容：北师大版一年级数学下册第五单元加与减

（二）中的《小兔请客》

教学目标：1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义

2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法

3．认识加减算式中各个部分的名称

教学重、难点：使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。教学过程：

一、创设情境，快乐复习

小朋友，今天数学老师想带领大家到数学王国里去看看，你们想去吗？那要先通过数学老师的挑战，才能进去哦！

出示：1.3个十是（）;

2.40里面有（）个十;

3.50里面有5个（）;

4.4个十和2个一组成（）.像10、20、30„这样的数，我们叫他们（整十数)。引出课题：《整十数加减整十数》

二、探究新知 第一站：小兔家

1、探究加法的计算方法

今天是小兔的生日，我们去它家看看吧！（播放音乐：小兔请客）谁来说说小兔都请了哪些朋友啊（小羊，小鹅，小猪）。现在呢，小兔拿了些红果来请小朋友吃！（1）、大家认真观察，从图中你得到了哪些数学信息呢？

每盘10个红果、有5个盘子、小兔先拿来3盘，再拿来2盘、一共有4只小动物（2）、你能根据这些信息提出什么数学问题呢？ 一共有几个盘子？一共有多少个红果？（板书）（3）、师：小朋友提的问题都不错 要求“一共有多少个果子？”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）师：30+20等于多少呢？你是怎么计算的？（先想想，然后把你的想法告诉同桌）师：谁愿意大声的说出自己的计算方法吗？ 生1：因为3+2=5,所以30+20=50 生2：30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十是5个十，就是50（4）、原来30+20可以这样计算，你学会了吗

师：谁能告诉我20+40=（你是怎么算的？）30+50= 20+10=（5）加法算式各部分的名称

师：小朋友，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书

加数+加数=和）

2、探索减法的计算方法

师：小白兔可大方了，刚才一共端来了50个红果，但现在被小猪端走了一盘（1）、聪明的大家，根据画面能提出哪些问题呢? 还剩下多少个红果？

（2）师：还剩下多少个红果？你打算怎样解决呢，请把算式写在本子上，并想想你是怎么想的？（3）汇报

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗 生：50-10=40（个）（根据学生回答板书）

师：你是怎么想的?（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）、及时练习

出示：70-20=

80-30=

60-40=

90-50=（男女生比赛）（5）、减法算式各个部分的名称 师：小朋友，加法算式里三个数字宝宝都有自己的名字，减法算式里的三个数字宝宝当然也不例外，减号前面的数是被减数，减号后面的是减数，结果是差（边说边板书：被减数-减数=差）

3、教师小结

师：今天小朋友表现真棒，请小朋友仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？ 生：每个数个位数都是0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书），还认识了加减法算式里各个部分的名称

小结：整十数加减整十数的计算方法：整十数加、减整十数时，个位上的数与个位上的数相同都是0（无论加减还是得0），直接十位上的数加减十位上的数来求出得数。第二站：动物园

1、帮帮小猴 50 + 50= 60 + 30= 70 – 30= 10 + 70= 80

= 10

-20 = 60

三、巩固练习，拓展延伸

1、摘苹果

2、游乐园

仔细观察图，你们提出哪些数学问题

四、总结 教学反思：《小兔请客》教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的开始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的情境，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生讨论交流，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。但本节课中也存在着不足，比如在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简单的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习积极性没有充分调动起来，还有话特别多，反而把有的问题弄复杂了，还有在引导学生回答问题上有些欠缺，语言不够精炼，练习的设计不够充分。