德育工作感受感想_德育活动工作感受感想
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德育工作应常抓不懈
三村中心小学朱文英
我们听了进修学校德育主任韩晓军的德育讲座，很有感触。真的为我们是光荣的小学教师而感到自豪，我们肩负着教育孩子思想的重任。且路漫漫兮而久远，吾辈将上下求索。在这条育人之路上，不能三分钟热血，或者一曝十寒，德育工作应常抓不懈。
学校教育对于学生良好品德的形成极为重要。要让小学生将来具有正确的世界观、人生观、价值观，重在加强学生健康、向上的品德的培养。作为一名小学教师，必须重视小学生品德教育。实践证明，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上、为祖国发奋学习的强大动力。作为一名小学教师，必须重视小学生品德教育。
由于思想道德修养课涉及的内容十分广泛，而且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，并用于指导人生，就必须要有科学的态度和正确的方法。
第一，要注重基本理论和基本观点的学习。毛泽东说过：“主义譬如一面旗帜。”科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养课动用马克思主义的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题，形成了一整套思想道德修养理论。学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从思想深处真正认识到中国社会主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的，并能真正理解这种人生价值观的价值。这是学好思想道德修养课的基础，它对于提高大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力，对于确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义。
第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大学生要学好思想道德修养课，不仅要掌握其基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面临着多重价值体系选择窘境的当代大学生来说，尤为重要。理论联系实际包括两个方面的内容，一方面是联系改革开放的社会实际，一方面是联系自己的思想实际。在比较与鉴别中学习，主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理
论去分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象，去比较和评价各种社会思潮和价值观念，并在分析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。
第三，要注重知行统一，在践履中学习。知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。思想道德修养课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨论应当怎样做，为什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握了这些道理，就谓这“知”。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做起，从现在做起，边获知边践履，在践履中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的。
2014年7月8日
正确的使用标点符号
三村中心小学朱文英
滕晓霞主任为我校讲座课《书同文，语同音》是一场及时雨。的确，正确的使用汉语言文字，小而言之，是为自己，大而言之，则是为中华民族。我们每个教师都应该正确的说好普通话，推广普通话，净化语言环境，为中华民族的持久发展做一份贡献。
我重点学习标点符号的运用，时刻提醒自己要正确的使用标点符号。重新温习了中华人民共和国国家标准符号用法的有关内容。
1.本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。
本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也参考使用。2．定义
本标准采用下列定义。
句子 sentence 前后都有停顿，并带有一定的语调，表示相对完整意义的语言单位
陈述句 declarative sentence 用来说明事实的句子。
祈使句 imperative sentence 用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句 interrogative sentence 用来提出问题的句子。
感叹句 exclamatory sentence 用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句 complex sentence, clause 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
词语 expreion 词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
3．基本规则
3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气、以及词语的性质和作用。
3.2 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：
引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
4.2 问号
4.3 叹号
4.3.1 叹号的形式为“！”。
4.4.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：
对于这个城市，他并不陌生。4.5 顿号
4.5.1 顿号的形式为“、” 4.6 分号
4.6.1 分号的形式为“；”。4.7 冒号
4.7.1 冒号的形式为“：”。4.8 引号
4.8.1 引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。4.9 括号
4.9.1 括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”。4.10 破折号
4.10.1 破折号的形式为“——”。4.11 省略号
4.11.1 省略号的形式为“„„”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。4.12 着重号
4.12.1 着重号的形式为“.”。
4.13 连接号
4.13.1 连接号的形式为“－”，占一个字的位置，连接号还有另外三种形式，即长横“－－”（占两个字的位置）、半字线“-”（占半个字的位置）和浪纹“～”（占一个字的位置）。
4.14 间隔号
4.14.1 间隔号的形式为“·”。4.15 书名号
4.15.1 书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“”。
4.16 专名号
4.16.1 专名号的形式为“＿＿” 我们重新学习了 5．标点符号的位置
5.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
5.3 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
5.4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。
6．直行文稿与横行文稿使用标点符号不同。
6.1 句号、问号、叹号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。
6.2 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
6.3 引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。
6.4 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。
通过学习，增长了知识，读书、教学更得心应手了。送课下乡意义重大。我校欢迎这样的教研活动。
2014年7月8日
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