四上14《普罗米修斯盗火_14普罗米修斯盗火
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14、普罗米修斯盗火
教学目标：
1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2．学会本课的生字新词。
3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点、难点：
1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学过程：
第一课时 教学目标：
1.读准生字词的音，会写“盗、偷、罚、啄”四个生字；理解新词“小心翼翼 悬崖绝壁 触犯 烟火袅袅 大发雷霆”的意思，读好长句子。
2.正确、流利地读好课文。复述课文。
3.感悟无火人们生活的困苦，能用“没有„„只好„„”说话。
一、谈话揭题，就题质疑（1分）
1． 同学们好，上节课我们学习了中国的神话传说《开天辟地》，已经感受了神话故事神奇的幻想。这节课让我们一起来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。齐读课题。
同学们昨天已经预习了课文，现在老师要检查一下你们的预习效果。
二、检查预习情况
1.生字词我会读（2分）
普罗米休斯 盗火 偷取 迈进 惩罚 啄食 肝脏 希腊 获救
2.文中出现了很多人名和地名，老师觉得特难读，不知道你们能不能帮助老师读好呢？指导读好本文中出现的人名、地名。（2分）
太阳神阿波罗 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加索山 希腊大英雄赫剌克勒斯 3.了解神话中的人物（2分）课件展示各个人物的特点
4.文中还出现了一些新词你理解了吗？（3分）
（1）先读：小心翼翼 悬崖绝壁 触犯 烟火袅袅 大发雷霆（2）这些词语你理解了吗？
5.检查文中长句子的朗读情况。（3分）
投影片出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
6.检查课文的朗读情况。（5分）采用开火车朗读的方法。（发现读错的地方，及时纠正）
同学们，生字新词和课文大家都会读了，读的非常好，看来预习的效果是非常好。
7.那么谁让把这个故事讲给我听听呢？（5分）指名复述课文。
三、根据提示练习分段。（6分）
请同学们默读课文，看看课文按照什么顺序写普罗米修斯盗火的？（按照故事发展的顺序写得）这是一个怎样的顺序呢？
1.如果给大家一个提示：无火——盗火——受罚——获救，你能分出段来吗？
2.练习分段。
四、精读课文第一部分。就让我们看看无火时，远古人们是怎样生活的。（10）
1.自由读第一节，思考：你读懂了什么？
2.学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。
3.理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭„„）
4.有感情地朗读第一自然段。
五、生字教学（5分）
1.学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、罚、啄”这四个字。
2.钢笔描红这四个字。
六、当堂检测
完成新课堂57页第2题的第（1）小题。
第二课时
教学目标：
1．抓重点词句感悟人物特点。
2.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。3.比较“决定”与“决心”不同的用法。
4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学过程：
一、谈话
读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？
（机智勇敢、不畏强暴）
二、精读课文2——6节。
1.自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。
2.学生讨论，相机指导朗读这些句子。（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）
板书：普罗米修斯机智勇敢
3.你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）
4.讨论板书：宙斯心狠手辣
5.品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
6.出示句子，辨析感悟：
（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
A：指名读句子。
B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
C：学生讨论，教师点拨。
（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）
D：再读句子，感悟词义。
7.齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。
三、展开想象，练习写话。
1.教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。
2.第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
3.学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。
（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）
四、读课文第7、8节。
1.自由读第7、8节，不懂的地方打问号。
2.学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）
3.你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？
（讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）
4.练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。
（抓住“不远万里”等词。）
五、生字教学。
1.学生自己看生字表，用自己认为最佳的方式认字，教师指导“啄“字的写法。
2.用钢笔描红。
六、作业。
1.练习写话。
2.有感情地朗读课文。
3.抄写生词。
板书：
14、普罗米修斯盗火
普罗米修斯 机智勇敢
宙斯
心狠手辣
赫剌克勒斯 伸张正义
教学反思：
对于词语的理解，可以不在这节课进行，而放在第二课时感悟人物形象时，借助这些词语加深对人物的认识。我开始找几个后进生，耽误了很多时间，想想该先找优生带动他们。马金阳是个后进生，难句确实难住了她，“轰隆隆”、“将”、“烈焰”这几次她怎么也读不好了。此处花费了太多时间，以致后面讲第一段时，时间不够用了，学生没有好好感悟。
