我的理想课堂2 Microsoft Word 文档_我的理想的课堂
我的理想课堂2 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的理想的课堂”。
“有序、有趣、有效、有仁”
——谈我理想课堂之“四重境界”
汪克滔 灌南高级中学高二政治组
伴随着新课改的不断深入，我校的课堂教学改革也进入了攻坚阶段。多变的教学模式让老师们跃跃欲试的同时，也让大家产生很多困惑。什么样的课是理想的课堂，用什么标准来评价一节课是理想的课堂，用何种模式就能上出理想课堂，是灌中人都要思考的问题。教学有法，教无定法，本人认为，理想课堂要能“有序、有趣、有效、有仁”，既是评价一节好课的标准，也该是理想课堂的四重境界。
一、“温而厉，威而不猛，恭而安”—理想课堂要有序。
央视名嘴白岩松在西安财经大学演讲，学生蜂拥而至，气氛热烈。一上场，白岩松看到很多人挤在会场外面，便关心地问道：“外面有多少人，冷不冷，如果愿意台上可以容纳300多人。大学应该不拘一格。”在热烈的掌声中，听众欢呼涌入，讲台上也坐满了人。白岩松环视一周，说：“好了，接下来就让我出声，你们就不用出声了。”关心听众，不拘一格，但主题是演讲，所以对听众的规则该是专注地听。反观目前课堂，教师高举“以学生为主体”、“让学生自主学习”的旗帜，学生想说就说，想干就干，只要课堂上热闹，讨论声，发言声，欢笑声，争吵声不绝于耳，这就叫生态课堂，学生自主。我不敢也无法认同上述观点。就算游戏，还有游戏规则，如违反游戏规则，轻则影响成绩，重则淘汰出局。课堂教学肩负育人使命，更需要有规范。有序的课堂规则能规范课堂行为，维持课堂秩序，增强课堂生命力。否则会纵容学生为所欲为，破坏规则，藐视权威，使课堂教学失控，同时也失去了课堂的生命力。
课堂上需要热烈，更需要安静地阅读和思考，课堂上需要辩论，更需要专注地倾听和记录，课堂上需要合作，更需要独立和反思。“不懂就问”是不科学的，安静也是产生智慧的土壤。简单地说，上课提倡什么，应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等是基本的课堂规范。课堂规范是课堂管理的依据，明确课堂常规要结合本班情况制定班级学习制度、纪律要求等。有了目标，学生自我约束才有方向，自我管理才有章可循。制定规范前，要让学生理解规范及其必要性，使学生在正确认识的基础上逐渐形成符合规范的行为习惯。学生也只有在自觉地将规范内化为自己信念的一部分时，规范才有了真正地约束力。学生不仅可以用规范来约束自己的行为，还可以用规范来评价他人的言行，通过班级舆论来纠正偏离规范的其他人的行为。教师评价学生言行也应以课堂规范为判断标准，一旦出现违纪行为，处理也会有章可循。积极正向、动静有序的规则，会使课堂师生目标一致，形成愉快的课堂氛围，激发学生的成就动机和进取心。
教师在课堂管理上，要准确把握好严格规范和宽容放松之度。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。对学生严中有爱，严中有度，学生“亲其师、信其道”。这样教师教得舒畅，学生学得快乐。在规范有序的前提下，教学方可取得实效，育人才能再上新境界。因此，不管课堂教学形式如何创新，课堂教学常规将永远是理想课堂的前提。
二、“老师笑着看学生，学生就会笑着看老师”—理想课堂要有趣。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声。这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
幽默是人类心灵的花朵，每个人一生会遇到许多老师，一个具有幽默感的教师往往会受到学生格外的欢迎，会在我们记忆中留下很深的印象。幽默本身就是一种艺术，是美感的外在表现，也是道德感的自然流露，理智感的具体反映，教师人格美的示范。教师的幽默具有感染性，有利于沟通师生之间的感情，建立良好的师生关系。教师的幽默能使学生对所学知识加深记忆，更好地进行情感交流。教师幽默能使学生受到耳濡目染的熏陶和感染，使学生形成幽默品质，养成乐观豁达的气度和积极进取的精神。同时，教师通过幽默的语言、表情、动作等，拓宽了自己的思维宽度，以自身的范例倡导着平等、民主的师生关系。幽默使师生关系不断改善，彼此通过反馈的信息调整双方的关系，形成人格平等、作风民主、感情融洽、互助合作的师生关系和课堂氛围。
老师笑着看学生，学生就会笑着看老师，幽默风趣的课堂，可让学生的精神获得自由，智慧在高峰体验中绽放绚丽的花朵。可以说，课堂上的幽默和笑声，是培育理想课堂肥沃的土壤。
三、“雕琢课堂细节，细节成就课堂精彩”—理想课堂要有效。
什么是理想的课堂教学？其实就可以用“有效”两个字来概括。所谓“有效教学”，主要是指通过教
师在一段时间的教学之后，学生获得进步和发展，也就是说，学生有无进步和发展是教学有没有产生效益的唯一指标。教学有没有产生效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是学生有没有学
到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。
教师是课堂的导演，合理安排教学时间，如何在学生状态最佳的时候安排相应的活动，什么内容该老
师讲授，什么内容学生可以自学，什么内容学生合作能解决，都需要老师仔细揣摩，教师在课堂上的一个
词、一句话、一个表情、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练等课堂细节，都需要老师细
心雕琢。可以讲，有效课堂的关键就在于能否关注到和雕琢好课堂细节。课堂细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧；细节虽小，却能闪耀出教师生命智慧的光环。课堂细节犹如精灵，稍纵即逝。要靠教
师及时捕捉，谨慎把握，智慧处理。关注教学细节，需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体
验和生命的发展过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。雕琢教学细节，要永
远对课堂中的“人”真切关注和终极关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心
灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。揣摩课堂教学的一言一语、一招一式，尽量追求教学的合理化、智慧化、精确化、使教学充满生命的活力和精彩。
苏霍姆林斯基说过：要用一辈子的时间准备一节课。只有精心雕琢每一个课堂细节，才能成就精彩的、有效的课堂，只有有效的课堂，才可能是理想课堂，才能促进学生的发展与成功，才能给学生留下人生记
忆中一段美好的情愫。所以说，有效教学是理想课堂的支柱。
四、“用尊重赢得尊重，用生命影响生命”—理想课堂要有仁。
“仁”是孔子思想中的最核心的概念，《论语》中共有109个“仁”。孔子说，仁是“爱人”，简单地说，就是拿自己当人，拿别人当人，拿人不当人，是不仁。这一思想在当今时代的教育教学中依然意义重大，尊重学生，从爱出发、动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，每个学生都是可教的。苏霍姆林斯基
说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”从一个
人心理的成长来看，人成长的动力是自尊和尊严。丢失了尊严的学生也许不再顾及别人对自己的看法，他
们也许会自暴自弃、我行我素，学生也就再难教育。把学生当人，用尊重赢得尊重，作为教师，要给学生
留有成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，要保护学生成长的动力。
教师尊重学生，体现为教学中能保持亲和力。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地
爱学生，才能真正地亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平
等思想，只有把学生看成“真正的人”，当做自己的亲密的朋友，自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊
重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人、以情动人。教师应从高高在上的权威者转变为学
生学习的引导者和促进者。教师必须站在学生中间和学生平等对话、平等沟通、真诚互动。这种互动，不
仅仅局限于语言形式，同时也是情感与价值观的对话，使学生对教师的尊重与信任发自内心深处，同时促
进学生智力和人格的协调发展。
教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是‘栽培生命’的过程。学生是鲜
活的生命个体，要遵循生命成长的规律来栽培生命，就要让每个学生在校园里自然成长，各得其所、各取
所需，让每一个生命都出色,他是一株小草，就让他点缀大地；他是一棵大树，就让他成为国家的栋梁。
课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学中，教师要把教育当栽培，用生命影响生命。一个学生的转
变和成长需要一个过程，教师要用敬畏、静候生命的耐心、信心和胸怀来期待学生的成长、成人、成才。
教师要放宽胸怀，学会等待，这意味着教师要用宽容的胸怀包容学生，要用发展的眼光看待学生，要用从
容的心态来对待自己和工作，不急于求成，不指望一次教学、一次辅导、一次谈心，就能收到立竿见影的效果。放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，让学生自由发展，而是一种积极主动的心灵召唤。在等待的过程中，教师要用鼓励的目光，真诚的微笑，激励的话语，无微不至的关怀来消除学生心中的不安，用自己真诚的期待为学生创造一个宽松和谐的成长发展环境。教育是一个过程，这个过程就是一种教师敞
开胸怀的等待。给学生一份期待，给学生一方晴空，他们会在不经意间给我们带来惊喜，带来收获
理想课堂，要永远对课堂中的“人”真切关注和终极关怀，要让教学技能回归“生命关怀”的教育本
质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。“用尊重赢得尊重，用生命影响生命”—
理想课堂要有仁，是理想课堂的灵魂和生命所在。
“有序、有趣、有效、有仁”，既是评价一节好课的标准，也该是理想课堂的四重境界。作为一名教
师，该用一生的时间、十分的精力，百倍的激情，追求理想课堂的新境界。
我心中的理想课堂南关小学 王文清尊敬的领导、各位同仁：你们好！我演讲的题目是《理想与现实》。 课业革命的号角吹响了邯郸大地，各个中小学校奏响了畅想理想课堂的乐章。对于理......
我理想的课堂我理想的课堂1在懵懂的青春里，理想伴我们成长，而当我们灰心丧气时，理想有会给以我们努力的方向，让我们在海中找到前进的方向，而我则认为自己是一个例外。时光飞逝，眼......
我的理想课堂进入大学，我觉得一切的生活和以前高中的完全脱轨了，是一种以我以前完全不同的生活方式。我对大学生活充满了好奇，希望在大学里有个完全不一样的生活风格刚开始上大......
我的理想课堂【摘 要】：理想课堂一直是我们一线教师所追求的。那么，什么样的课堂才是理想的课堂呢？朱永新老师提出了他关于理想课堂的思考。理想课堂的“六个维度”，一是课堂的......
我理想的课堂作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多......
