课堂教学_阅读课堂教学
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课堂教学“十字诀”
1.用“情”字概括和谐课堂
教学设计：要善于挖掘教材中的情感因素。
教学过程：把教师的笑容、精神、激情带进课堂，贯穿于整个课堂教学中。
课堂导语：创设与课堂学习内容有关的情境。
课堂提问：要根据学生和教材的实际情况，提出合情合理的问题，师生关系：教师要真情付出。理解、接纳、关心、爱护每一位富有个性差异的学生，赞许的微笑，鼓励的点头，发自内心的称赞拉近了教师和学生的距离。对学生要有宽容之情、理解之情、善待之情。
作业布置：考虑学生的实情，分层布置作业。
2.用“趣”字概括和谐课堂
教学设计：充分挖掘研究，让兴趣隐藏其中。
导语设计：把握良机，渲染气氛，用兴趣做伏笔。
课堂提问：变换语言形式，辅助表情手势，以兴趣为调剂。
师生关系：充实提高自我，让学生亲师信师，调动学生学习兴趣。
生生关系：采用激励的小组竞赛和学习竞赛等，激发学生的学习兴趣。
小组合作：丰富英语课外活动样式，营造语言氛围，在运用中增加学习兴趣。
板书设计：采用直观生动的辅助教学手段，创设趣味英语情景。
作业布置：精挑细选，有层次有重点，不求数量但求质量，强化学习兴趣。
3.用“精”字概括和谐课堂
教学设计：钻研教材，结合学生，细品教参，用心构思，精心设计。
课堂导语：结合教材，针对学生，辅以激情，调动兴致，短小精炼。
课堂提问：具体情况，个别学生，针对问题，选择时机，牵动知识。
小组合作：根据教材，考虑学生，结合课堂，有机合作，提高效率。
板书设计：抓住要点，突出内容，合理安排，工整书写，画龙点睛。
4.用“新”字概括和谐课堂
教学设计新思想：不因循守旧，不照搬照抄，以新的教学设计引领整个教学过程。
课堂导语新开端：课堂导语努力做“七性”即目的性、计划性、激励性、趣味性、简练性、新奇性、灵活性，使课堂导语启迪学生，引人入胜。
师生关系新境界：坚持用始终如一的热情关怀学生，坚持用公平无私的品格感染学生，坚持用文明庄重的举止引领学生。
板书设计新形式：在布局合理、主次分明的基础之上，突出强调式板书、设问式板书、序列式板书，通过新颖的板书设计达到提高课堂教学质量的目的。
作业布置新技巧：作业布置不搞“一刀切”；根据个人的问题布置作业内容，通过“个性化”的作业提升学生的学习能力和水平。
5.用“实”字概括和谐课堂
教学设计：结合教材，落实重点。
课堂导语：讲求实效。
课堂提问：敦本务实。克服浅表，体现深度。
师生关系：和谐实在。创建和谐的教学氛围，师生关系平等。
生生关系：实心实意。教育学生学会尊重，学会合作，相互促进，共同发展。
小组合作：名符其实。
作业布置：扎实练习。
6.用“融”字概括和谐课堂
教学设计：积极钻研教参，深挖教材，抓各部分知识的融会贯通，提高学生的能力；
课堂导语：设计融睿、风趣的课堂导语，激发学生的学习情趣。
课堂提问：合情合理的问题引导学生积极思考，思维活跃融融。
师生关系：师生间像朋友一样和睦融洽；
生生关系：学生间像兄弟姐妹一样团结、融聚、融和；
小组合作：学生在乐融融的小组合作氛围中学会知识；
板书设计：提炼课堂精华，将课本知识与课堂实际融为一体。
作业布置：课堂知识与课外延伸合理融汇融合，让知识更好的为生活服务。
7.用“真”字概括和谐课堂
课堂活动：真实。“千教万教教人求真，千学万学学会做人。”注重与学生平等交流，充分发挥学生的发展潜能，不低估、束缚学生的想法和做法，让学生心悦诚服。
课堂教学：真诚。课堂教学不仅仅是学生的一种认知活动，还是一种情感活动。用“心”上课，靠“情”交融。
师生关系：真爱。关心学生是沟通师生情感的桥梁，是唤发学生热爱学习的强大精神动力。
8.用“序”字概括和谐课堂
课堂提问：有秩序，先易后难，先把机会让给差生。
师生关系：要有序，体现尊师爱生。
生生关系：要有序，积极发言，侧耳聆听，尊重别人，尊重自己。
小组合作：要有序，发言要有序，分工有序。
板书设计：要有序，体现重点，层次分明。
作业布置：要有序，体现层次性，先基础，后拓展。
9.用“平”字概括和谐课堂
教学设计：平中见奇。遵循课堂教学模式，在教学设计中体现自己的特色，发挥课件作用，提高学生兴趣。课堂导语：平中激趣。承上启下。
课堂提问：机会平均。让每一个学生都有发言和表现的机会。
师生关系：平等适度。不偏心，不袒护。体现民主。
生生关系：平安和睦。
小组合作：平实有效。发挥小组合作的时效性，不走过场。
板书设计：平中见精。反应课堂教学的精华内容。
10.用“全”字概括和谐课堂
教育教学：“全” 心“全”意，用自己的全心去教学，使自己心中装满教育。
教学设计：针对全体学生找到最佳的教学点，进行安排。
练习设计：想得周全。分层次，因人而宜，全面考虑学生的知识掌握情况和接受水平。
课堂提问：让全体学生都有发言的机会，针对不同的问题，不同学生的知识水平，每个人都全面得到发展。
课堂活动：关注全体学生，与全体学生进行眼睛与眼睛的交流，及时发现学生的困惑。
课堂评价：全心倾听学生的问题，及时给学生一个全面公正的评价。
