教 师 舆 情_网络舆情
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教 师 舆 情
——当前教师想要学校的管理
广南县旧莫乡昔板中心学校李顺剑
随着农村民办代课教师问题得以逐步解决以及大量的高校毕业生投身农村教育,农村中小学师资队伍得到了大大的加强。教师队伍的思想素质、业务素质、文化程度得到了提高,梯队结构渐趋于合理；但是,受市场经济的负面影响和各种思想意识的冲击, 新课程改革对教师的高要求,家长的高期望值,单调而枯燥的工作和不能与之成比例的工资待遇等,让教师心理失去了平衡。在付出与得到、理想与现实的矛盾中陷入了误区,产生了消极情绪, 丧失工作热情,厌倦教师职业；部分农村中小学教师调离、改行、考入公务员；或是辞职离开讲台，另求生路，造成了教师结构不稳定，给学校管理带来难题；当前农村教师对学校管理有四盼。
一、盼解决师资配备不足
农村完小、校点交通不便，信息闭塞，教师不愿意下去，有关系想尽办法不下去，能下去就带着情绪到学校，造成中心学校所在地教师相对过多，完小教师紧缺，给学校的工作开展带来了难题。随着农村外出务工人员不断外出务工，学生由其爷爷、奶奶监护或是亲属监护，甚至有的学生是自我监护，周末、假期学生回到家中监管不力，无人监管，陷入一种放任氓流的状态。留守生群体由于家庭教育的缺失，相当一部分人都染有不良习惯，教师要纠正改变这些恶习，要花很多时间、经历，加大了学校管2-
开心工作，确保教师即完成学校工作任务又处理好家庭事务，达到学校和谐、家庭和谐的双赢目的。
三、盼丰富业余生活
有人说教育是一门艺术，艺术的价值在于求真。在教学过程中本应是充斥着教师的智慧，体现着教师的创造性。教师的工作对象和工作内容单一而重复，每一位教师都几十年如一日的在教室与办公室这两点一线间穿梭，重复着备课、上课、批改作业等相同的工作内容,让教师远离了创新；在这样枯燥的工作环境中，连起码的新鲜感都没有了，创新又从何谈起。加之过长的工作时间，社会对教师职业偏见，媒体对个别教师发生的个案过度渲染，让教师产生职业倦怠；为了调动教师的工作积极性，学校要在以教学工作为中心的同时，开展有益身心健康的文体活动，丰富师生的校园文化生活，创设一个良好宽松的生态环境，尽可能地充分发挥教师的才干，让教师在实践中体验人生的价值，提升教师的生活品味，培养教师兴趣爱好，提高教师全面素质；让教师们感觉到自己的职业不枯燥，热爱教师职业，积极投入教学工作，主动参与学校管理，学校的工作才能开展得更好，教学质量也才能提高。
四、盼培养和提高教学能力
俗话说“要想给马儿跑，还要给马儿吃草。”学校要发展，只有注重教师的培养，不断的提高教师素质。农村学校教师少，人员缺，外出学习难，学校要根据实际，采取不同校本培训，提高教师的业务水平。一是送课下乡。“曾经听一位完小老教师说过，他听过最好的课是中心校某某教师下来讲的那一节课”，这一句简单话，充满着教师们对好课的憧憬。中心学校要定期组织送课下乡活动，挑选骨干教师或聘请其他学校优秀教师到各完小、校点讲示范课，让完小、校点教师听到好课，学到新的教学方法，并-3-
应用于教学中，让学生学得更好，以提升完小教师课堂教学效果；二是组织教师基本功比赛。定期组织教师的基本功比赛和课堂教学竞赛，聘请专业人员作比赛的评委，并对优胜者给予表彰和奖励，提高教师的业务水平和技能，增强教师教学信心；三是跟班学习。新分教师刚从学校毕业，理论知识丰富，实践经验不足，为了让新教师少走弯路，早日担负起教育教学任务，学校应安排新分教师到中心学校跟班学习一段时间，由骨干教师做导师，指导新分教师提高职业道德和业务水平，及早进入工作角色；四是领导深入课堂听课、评课。学校领导要在管理事务繁忙之余，经常深入课堂听课，指导新分、非专业教师的教育教学工作，与教师沟通，共同研究教材教法及学生的管理工作，提高教师的课堂教学能力。
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