《童趣》学案_童趣学案二

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《童趣》学案

陈文安

学习目标

1．节奏分明地朗读课文，理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣，培养阅读文言文的能力。

2．理解积累重点词句，掌握学习文言文的规律。

3．理解怎样借助观察、想象，感悟“物外之趣”，培养学生的联想力和想像力。

一、资料链接

1．学习文言文的方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

2．作者、作品介绍

作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

一、初读课文，熟悉课文内容

1．学生自由朗读，并给下列划横线的字注音。

童稚（）藐小（）鹤唳（）凹凸（）怡然（）沟壑（）

2．第一遍：教师范读。第二遍：教师大声读，学生小声跟读，使学生掌握正确的朗读节奏。

能/张目对日

昂首/观之，项//为之强

使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观。

则/ 或千或百/ 果然鹤也。

使其/ 冲烟/ 飞鸣。

舌/ 一吐/ 而二虫/ 尽为所吞。

方法链接

（1）结合具体语言环境，读准字音。（2）处理好停顿和语速、语调。（3）理清句意的层次，层次清则句意易明。

二、朗读课文，疏通文意

1．学生读课文，明确方法，掌握规律，根据课下注释疏通文意。

方法链接：

文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词就可以了；有的词可以用同义词来解释，特殊的及不大好变的词，就要求大家特别加深印象记住。

2．解释下列词语的意思。

物外：

项：

强：

唳：

鞭：

怡然自得：

3．文中的“之”字，或相当于“的”，或相当于“它”、“这件事”，请试作分辨。

①故时有物外之趣（）

②见藐小之物（）

③使之冲烟而飞鸣（）

④昂首观之（）

⑤为之怡然称快（）

4．文中“为”字含义的分辨。

①项为之强（）

②舌一吐而二虫尽为所吞（）

③以丛草为林（）

三、再读课文，理解文章

分析课文，请学生共同思考并讨论以下问题。

1．文章中哪个词语能概括文章内容，文章写了“我”儿时的那几件事？三件事位置调换好不好？

方法链接：抓住文中关键词语概括总结。

2．你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字词集中表现了这种“趣”？其实古诗中（如李白的诗）也有体现了“物外之趣”，你知道是什么吗？

3．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。

4．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

5．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

四、积累迁移

1． 作者在文中所写的“昆虫”司空见惯、平凡至极，为什么写得异姓盎然、充满生机？这给了我们什么启示？

2． 拓展训练：

丰富的联想想象，能让人产生愉悦，作者写自己的观察之趣是“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”。你也作这样的观物游戏，还能怎样写呢？试写三百字的短文。（家庭作业）

附参考答案和思路提示

一、1．zhì

miǎo

lì

āo

tū

yí

hè

二、2．物外：超出事物本身。

项：颈，脖颈。

强：通“僵”，僵硬。

徐：慢慢地。

唳：鸟鸣。

鞭：名词作动词，用鞭子抽。

依然自得：形容安适、愉快而满足的样子。

3．故时有物外之趣（的）

见藐小之物（的）

使之冲烟而飞鸣（它）

昂首观之（它）

为之怡然称快（这件事）

4． 项为之强（因为）

舌一吐而二虫尽为所吞（被）

以丛草为林（当作）

三、1．“物外之趣”；三件事：一 将蚊子拟作白鹤之趣。二 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。调换不好。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

2．有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。词语：“果”“怡然”等。李白《古朗月行》：小时不识月，/呼作白玉盘。/又疑瑶台镜，/飞在青云端。

3．鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。

4． 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

5．热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。

四、1．a.要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

b.获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

c.要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人