如何做好幼小衔接工作_怎样做好幼小衔接工作

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如何做好幼小衔接工作

一、当前在幼小衔接工作中出现的误区

1、提前进入小学化。如：写字、学拼音，取消游戏活动。

2、认为组织幼儿参观小学就完成了幼小衔接工作

3、向毕业的幼儿介绍小学的情况，夸大读小学的恐怖感。

如：以后你想玩游戏就难了，上小学要如何如何，不会做作业就要留堂等。不是使幼儿感到上小学是标志自己长大了，做一名小学生是很自豪的，而是觉得很可怕，盼望自己不要长大。

因此，出现新入学的小朋友身体不适、睡觉不安稳、感冒发热、情绪低落，甚至无所适从，不愿上学，严重影响孩子今后的小学学习。

二、做好幼小衔接工作的意义

幼儿园到小学是人生中两个不同的学习阶段，如当你要进入第二个阶段时好像要穿越一个斜坡，从低向高走，当斜坡的坡度越陡，人走起来感觉越吃力，当斜坡的坡度越平缓，人就感觉越轻松，甚至如走平地。幼小衔接工作的意义就在于把你准备穿越的斜坡的坡度变的平缓，让幼儿能顺利地自然地进入小学学习阶段。

三、幼儿园的生活与小学生活的差异

学习：幼儿园，是粗浅的生活经验，以游戏，实践活动为主。小学，传授，培养抽象逻辑思维能力，集体授课制为主。

评价：幼儿园，开放的评价，没有统一的标准。小学，评价统一，以等级或分数划分。

规则：幼儿园，比较宽松、自由。小学由于集体授课需要大量的规则来维持。人际关系：幼儿园，同伴之间暂时的游戏伙伴。小学，班集体的一员，竞争的对手，评价的参照镜子。

师生关系：幼儿园，保护者、照料者。小学，知识的传授者，管理者。

四、正确认识和处理好入学准备教育与幼儿园教育的关系 任务：是帮助儿童做好入学准备

分二个阶段：幼儿园准备，小学的适应。

从目标上看，培养儿童入学后从事小学学习以及社会适应性等所需能力。不

（2）支持幼儿当好值日生。让幼儿懂得为大家服务是一件光荣的事情，（不要采取劳动惩罚手段）教会幼儿一些初步的技能，如：拿扫帚、铲垃圾、抹桌子等。（3）做事情的时候要一心一意，不能边做边玩。现在就可以利用做做玩玩的机会训练幼儿专心做事的习惯。

（4）把一件事情做完了，再做另一件或去玩耍。可以教会幼儿如何才是将某一件事情做好了。

（5）在成人要求的时间内把事情做完，不拖拉。培养幼儿的时间观念。教师和成人在幼儿学会看时钟的情况下，在充分估计幼儿的能力基础上，训练幼儿在规定时间内完成任务。

（6）学会计划安排做事的程序。如：课间活动的工作安排，或组织专门的训练，交代几件事让幼儿学习合理安排做事的程序，将来做作业才会有计划有条理。

3、培养独立性与生活自理能力（1）养成自己的事情自己做的习惯。

（2）自己独立地完成老师或成人交给的任务，遇到困难可以请教他人，老师在幼儿做事时注意鼓励幼儿独立完成，不能包办代替。

（3）自己独立地准备入园、离园所需物品或收拾物品。如：衣服、用具、作业本等。

（4）爱惜自己的东西，不弄坏、弄丢。一年级的学生，经常会有遗失书本的情况，认为丢了无所谓，可以买回来。其实丢了书本是一件非常麻烦的事，不是随便就可以买回来的。

（5）养成按时起床、睡觉的习惯。

（6）学会自己穿衣、穿鞋、洗漱、入厕。对大班的孩子老师和成人要注意提醒感觉冷热而穿脱衣服，不再是帮助幼儿穿脱衣服。

（7）遇到不利的情况或困难，（如，身体感觉不适，会向成人报告）请求帮助。（8）解答幼儿对小学情况的困惑。（如：“我知道的小学”的主题活动，尽量让幼儿详细了解小学的情况）

4、培养人际交往的能力。

（1）懂得用礼貌用语向人请教，见面打招呼，告别说再见，教会幼儿交朋友的能力。

友是整体，班里的女孩和男孩是整体的两个部分，全班小朋友包含了全体的女孩和全体的男孩。

函数关系：当整体分成相等部分时，分数越多，则每份越小，反之每份越大，分数则越小。

以上所述各种数量关系的名称，概念及术语不宜让幼儿掌握，老师和家长应在教育活动中灵活地运用幼儿易懂的语言，通过幼儿自身的探索活动使他们能够初步理解，并在这过程使幼儿的逻辑思维能力得到同步发展。

（三）入学前读写教育

1、培养幼儿理解语音和概括，表达语音的能力，培养听的良好习惯与说话的积极性。

（1）让幼儿听儿童广播，听录音带，听新闻广播，然后请他们告诉老师或小朋友。

（2）专心倾听，要求他把一些见闻告诉大家。（3）请幼儿传话。

2、加强学前儿童的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。（1）可以让幼儿自由选择自己喜欢的图书，引起幼儿学习的积极性。（2）要求幼儿学会有顺序地观察画面，理解画面之间内在的逻辑关系，并能有条理地表达。

（3）培养幼儿一定的读书技能，如；按页码翻书，横排版与竖排版的阅览顺序，翻页时的注意事项等。

3、方音地区要有针对性地解决方音学习普通话的干扰。

（1）强化听普通话的环境，如：播放普通话的电视、广播、故事录音。（2）跟幼儿讲普通话。

（3）个别发不准的音要注意纠正，家里要备有字典。

4、培养幼儿观察、分析、比较和分类的能力。

（1）可让幼儿了解汉字的来历、如何演变，知道我们的祖先是那样的聪明以及文字的用途。

（2）字型、边旁与字义的关系。促进幼儿进入汉字学习后对汉字识记及辨析的能力。