4.4普罗米修斯盗火_四上普罗米修斯盗火

4.4普罗米修斯盗火由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上普罗米修斯盗火”。

第二课时

教学内容：精读课文 教学目标：

1.有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

3.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学重、难点：

凭借具体语言材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。教学过程：

一、复习检查，导入新课 1.开火车认读词语

驱赶 迈进 折磨 烈焰 困苦 小心翼翼

大发雷霆

触犯 惩罚 盗取 壮举 自由 不远万里

张弓搭箭

2.用上其中的几个词语说说课文的主要内容。3.今天这节课我们继续走进神话故事——(生读课题)

二、互动探究，感悟“英雄” 1.请同学们快速读课文，完成练习。

投影出示：普罗米修斯是个的神。

2.学生发言，教师相机板书：富有同情心、勇敢机智、不畏强暴等。

3.你是从课文中的哪些语句感受到的，请同学们走进文本，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。

４.交流展示。（教学板块预设如下）板块一：感悟“富有同情心”。

⑴说一说课文哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？

⑵根据学生回答，投影出示相关语句：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

①找出具体写了人类生活在寒冷和黑暗中的句子读一读，说说你体会到了什么？

②句式练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁„„

③过渡:人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。

⑶指导朗读：你能通过朗读表达出人们生活的困苦和普罗米修斯盗火的决心吗？

板块二：感悟“机智勇敢”。

⑴从哪些词语看出普罗米修斯勇敢而又机智？

⑵交流后，指导学生抓住“躲在”、“悄悄”、“小心翼翼”、“偷取”等重点词语有感情地朗读课文第三自然段。

⑶教师引读：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间，从此—— ⑷引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”

⑸火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？小组讨论后，完成小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁。

板块二：感悟“不畏强暴”。

⑴投影出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。

小组讨论交流：普罗米修斯受到了怎样的惩罚，他为什么不后悔，也不屈服？你想对他说什么？

⑵将自己的对普罗米修斯的敬佩之情通过朗读表达出来。

⑶普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年——（引读至文章结束）。

三、迁移运用，升华主题

1.普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，你感受到了什么？

2.拓展阅读：诗——《普罗米修斯》。

四、布置作业

古希腊神话故事还有很多，课后请同学们收集一些读一读。教后笔记：

第二课时，我顺应学生的理解需求，将教学重点确立为：读懂课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象，能联系课文内容展开合理的想象。围绕这一教学重点，指导学生通过读、想、讨论交流等形式解决学习的困惑，进一步帮助学生完善对普罗米修斯的认识。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是在强调学生自读感悟的同时也需加强双基的训练。因为训练有利于培养学生分析、理解等能力。在本课教学中，我采用了“滚雪球”式的层层推进的方法，让学生感悟普罗米修斯是个（）的神，帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心。同时我穿插安排了几次语言文字的训练；再如指导学生抓住重点词语体会普罗米修斯盗火时的胆大心细等。这些都是为了实践自主感悟与巧妙设练相结合所做的努力。