教研工作意见_小学教研工作意见
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碾庄镇中心小学2012—2013学年度第一学期
教研工作意见
一、指导思想
以国家和省《中长期教育改革和发展纲要》为统领，以课程改革为重点，以全面提升教育教学质量为核心，坚持为教学服务、为教师服务的教研工作方向和以人为本的教育思想，坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作思路，加强教学管理，规范教学行为；创新教研方式，优化课堂教学；强化质量管理，提高学生素质，努力推动我镇教育持续、协调、健康发展。
二、工作要点
（一）抓好教师培训工作，稳步推进课程改革
1.广泛开展课程标准研修活动。课程标准（2011版）的正式颁布，标志着我国课程改革进入了深水区。新学期，要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要认真组织开展覆盖所有学校校长和教师的全员培训。通过研读《课程标准解读》，深入领会修订后课程标准的精神实质；通过对比研读修订稿与实验稿，准确把握修订后课程标准的主要变化。各校要遴选学习资源、汇编学习材料、设计学习问题、制定考核措施。通过开展集体学习、专题讲座、主题沙龙等丰富多样的学习形式，激发教师学习的积极性；要把课标学习与教学实践结合起来，用标准指导课堂实践，用课堂实践物化标准理念。
2.深入开展教材培训活动。课程标准是教科书编写的依据，课程标准的修订必然带来教材编写的变化。起始年级教材编写的变化与内涵是本学期教材研究的重点。除组织教师参加教研室教材培训外，中心小学要做好二级培训，各校要组织教师认真学习教师教学用书，阅读全册教材分析，理清教材内容、编排体系等方面的变化，并通过广泛开展说教材活动提升教师对教材的驾驭能力。
3.扎实开展教师专业研修活动。教师培养不能整齐划一，各单位要通过抓好三项培训，实现不同层次教师获得不同程度的发展。一是抓好新手入门培训。对新上岗的教师通过跟踪听课、专题培训等方式，使他们通过一年左右的时间掌握备课、上课、作业布置与批改、学业考核等基本教学技能。二是抓好新秀培养工作。教龄满3年以上的青年教师要坚持开展教学基本功训练，通过跟进式培训、参与式培训、现场展示、教学评比等方式，使一批教学新秀脱颖而出。三是抓好名师培育工作。选拔一批有发展潜力的骨干教师组建名师后备团队，通过“名师课堂”“名师讲座”“名师论坛”等平台，塑造一批学科领军人物。
(二)加强教学流程管理，规范教师教学行为。
4.各项教学管理意见进一步校本化。自去年以来，教研室先后出台了《邳州市小学各科作业管理意见》《邳州市小学各科备课管理意见》《邳州市小学课堂教学管理意见》三份意见，意见中既有硬性要求，也有弹性建议；既有目标规范，也有指导意见。各学校要在认真学习的基础上，制定出符合课程改革理念、不降低意见要求、可操作的校本化实施意见。
5.重视教学工作的过程监控。学校领导要切实转变观念，树立“教学中心”意识，把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。管理工作不可能一蹴而就，各校要积极探索适应新时期要求、合乎规律的教学管理系统，建立管理台帐，以管理的精致化催化管理的科学化、高效化。以优化教师教学行为为目标，本学期省市教研室、中心小学都将开展教学调研活动，坚持集中视导与平时督查相结合，教学评估与专题调研相结合，通过调研、视导、督查、评估等方式，促进各项教学管理意见逐步内化。
6.以活动开展促进意见落实。传统的优秀备课、优秀课评比活动要形成制度化，除此之外，各校还要有计划组织优秀作业展评、试题命制、教学设计等评比活动，教研室将创造条件择期召开教学管理现场会，通过发现典型，现场观摩，经验交流，不断优化教学过程管理，规范教师教学行为。
(三)探索有效教研机制，构建高效魅力课堂
7.继续开展高效魅力课堂主题研究。以构建高效魅力课堂为目标，以《邳州市小学各科课堂有效教与学》为评价标准，合理设计实施路径，通过行动研究，促进课堂改革。以寻找并破解教学热点问题、难点问题为突破口，以“问题、主题、课题”为线索，大力开展专题研讨、主题论坛、课堂推介等活动。
8.拓宽教研思路，创新教研形式。信息化时代的到来，伴随各种矛盾与问题的日益显现，给教学研究工作的有效开展既带来了机遇，也带来了挑战。拓宽教研思路，整合教研资源，势在必行。我们将做好以下几方面工作：
建立教研联盟。联络周边乡镇，组建教研联盟，开展跨乡镇教学研讨活动，相互交流，开阔眼界，丰富认识，达到共同攻克教学重点、难点问题的目的。
发挥名优教师的引领作用，邀请本市名特优教师举办教学展示，有计划邀请外地名师传递经验。
突出优质学校的示范作用。参与城区省实验小学每学期面向全市举办一次课堂开放周活动，学习先进的教学理念，促进教育均衡发展。
9.有效开展校本教研活动。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为价值旨归，以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。校本教研活动，要体现“问题确立—设计活动方案—教师前期准备—活动实施—反思提升—生发问题，进入新一轮研究”的研究过程。大力倡导集体备课制度，集体备课要淡化形式和数量，注重过程与实效。作为一种校本研修方式，集体备课只有与具体问题解决联姻，才能相得益彰。离开具体形式，研究问题就成了无源之水；离开了问题，集体备课就只剩下空壳。
（四）完善教学质量监控机制，促进学生学业水平稳步提升
10.建立“课前预测—当堂达标—单元过关—期中达成—终结提高—全程优化”的学科教学质量监测流程，进一步完善教学质量监测机制，坚持质量监测的制度化、常态化与多样化。
11.将规范书写列入教学质量的检测内容。从本学期起，要把学生书写质量评价赋值于平时考查和期末考试的测评之中，对学生书写质量的评判等同于对各学科文化知识的评价，促进学生书写质量上档升级。
12.坚持学业水平测试工作制度化。落实日常、单元检测及期末形成性检测，及时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正、补教补学工作。
13.继续开展学科单项能力测试工作。学科基本能力是学生学科素养的重要组成部分，中心小学将继续开展学生各科能力测试工作，以测试导向评价，以分析引领教学。
三、主要工作安排
九月份
1.召开全镇业务工作会议
2.举办义务教育各科课程标准（2011版）培训
3.举办数学、英语教材培训
4.新上岗教师教学技能培训
十月份
1.开展教学专题调研周活动
2.举办各科构建高效魅力课堂主题研讨活动
3.举办英语教师基本功大赛
十一月份
1.期中教学视导
2.各学科优质课评选
3.举办部分学科教研联盟活动
4.迎接省教学质量调研
5.课程标准考核
十二月份
1.开展学科单项能力抽查活动
2.教学质量调研
元月份
1.组织期末考试
2.收集优秀备课、论文评选材料
附：教研室学科工作重点
【数学科】
新学期，小学数学教研工作在全面贯彻落实整体工作意见的基础上，突出抓好以下几方面工作：
（一）以“课标学习”统领课堂教学改革
《标准（2011版）》保持《标准（实验稿）》的基本结构，对理念、目标、内容等做了一些重要的修订。学习、领会《标准（2011版）》的内涵，并以此指导课堂教学改革，是今后一段时间内教师理论研修的重点。
1.明晰“四基”内涵。《标准（2011版）》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。“四基”可以看做是对学生进行良好数学教育的集中体现，基础知识和基本技能是我国数学教育中历来重视的传统优势，在数学课程改革中
应当保持并赋予新意；基本思想和基本活动经验是数学素养的重要标志，不仅是学生当前学习和发展的需要，更是学生未来学习和终身发展所必需的。教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。
2.把握核心概念。《标准（2011年）》在课程设计思路部分提出了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识等十个学生数学素养的核心词。数学素养的核心词一般不是指具体的知识和方法本身，而是概括很多知识的共性所反映出的思想和思维方式，体现为具体知识和方法运用过程中的基本能力。要通过对核心概念的解读整体把握数学教学的核心，合理而有效地设计和组织教学活动。
3.理清内容变化。《标准（2011版）》对各学段课程内容等进行了完善和修订。通过对比分析，理清四个内容领域的具体变化，是研究与实践标准的重要标志。
（二）以“修订版教材研修”促进学生的数学学习与发展。
依据《标准（2011版）》），苏教版教材在保持教材整体风格的基础上，进行局部调整。对教材修订的学习，应坚持从整体到细微，逐步递进。
一要通过学习《苏教版小学数学教材修订说明》，了解为充分发挥教材“对教与学所起的‘引导’作用和‘培育’功能”，教材修订的基本理念与指导思想。
二要通过学习《苏教版小学数学一年级上册修订说明》，了解一年级上册教材各单元的修改情况、内容的主要调整与变化等。
三要通过学习《一年级上册教材说明》及各单元教材分析，领会教科书的编写体例、教材的编排意图等。
（三）以“常态课堂深度分析”助推优效课堂建构
加强常态课堂研究，增强常态课堂有效性，是构建优效课堂的重点。所谓“常态课”，是与公开课、评优课相对的。常态课堂深度分析，是以日常课堂教学为研究对象，通过对教学理念的深刻把握、教材内容的深入解读、教学对象的深度研究，探寻具有普遍意义的、能增强课堂有效性的教学策略与操作范式等。加强常态课堂研究，要做到三个结合：
要把常态课堂研究与落实《邳州市小学课堂教学管理意见》结合起来。重建课堂规范，是增强常态课堂有效性的前提；读懂教材、读懂学生、设计“有过程”的教学活动，是增强常态课堂有效性的基本路径；探索“好的校本教研方式”，是增强常态课堂有效性的保障。
要把常态课堂研究与课标学习结合起来。课标学习的最终目的是以课标理念指导课堂，实现学生的和谐、持续发展。脱离课堂实践的课标学习等于是空中楼阁。
要把常态课堂研究与教材研究结合起来。
【英语科】
本学期小学英语工作的重点是做好三年级英语新教材培训，解读新课标。结合教材培训，对今年暑期招聘的教师进行教法培训。本学期要做好以下几个方面的工作。
1.认真研读修订后的新课标，结合教学实际解读新课标中修订的内容。
2.研读小学三年级英语新教材，理解教材中每一版块的编排意图，确立教材目标，选择适合我们学情的教学方法。
3.充分发挥骨干教师的引领作用，各单位要积极、主动的去帮助新入编的英语教师，要安排他们和老教师结对子，鼓励他们多听课、多上课，尽快适应小学英语教学。
4.抓好教学常规，本学期继续强调教学“五认真”，学习贯彻教研室的《课内作业设置规定》规范作业的布置，提高学超英语运用能力。结合教材培训，教会新教师，怎样备课、上课，布置作业。
5.结合小学英语教师基本功大赛，鼓励教师苦练基本功，以提高小学英语教师的基本素质。
6.抓好新教师教学的跟踪与指导，在调研中，我们重点是听新入编英语教师的英语课，指导他们参加英语教学。
