《冰灯》_冰灯阅读

《冰灯》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰灯阅读”。

冰灯

教学目标：

1．初读课文，正确认读本课生字新词，读通课文。

2．朗读理解课文的5-10自然段，了解父亲做冰灯时的辛苦，有感情地朗读语段。教学重点：

读中感悟浓浓的父爱之情以及我“后悔”的原因。教学难点：读中感悟浓浓的父爱之情以及我“后悔”的原因。教学准备：课件 教学策略：情境教学法 教学时数：两课时

第一课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读诵课文。2．认识生字12个。

3．理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读诵课文。2．理解各自然段表达的意思。教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课：

1．谁知道哪儿的冰灯最有名？ 2．板书课题：冰灯

二、学习新课。1．初读课文：

⑴选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。⑵出示12个生字，学生分组认读。巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融 ⑶出示生词，同桌读，齐读。走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔 2．熟读课文。⑴学生自由读课文。

⑵小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？ ⑶指定学生读5—10自然段。

*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？ *勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。*比较句子：

a父亲正在打磨一快冰。

b父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。*全班感情朗读5—10自然段。⑷齐读11自然段。

*学生用自己的话概括这一段的主要意思。⑸指定学生接读1—4自然段。*用自己的话说一说这部分讲了什么？ ⑹齐读全文。⑺填空：

这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业布置： 感情朗读课文.第二课时

教学目标：

朗读理解课文的5-10自然段，了解父亲做冰灯时的辛苦，有感情地朗读语段。

教学重难点：理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学过程：

一、导入揭题：（屏示）

每逢过年的时候，小朋友们就特别开心。在乡下，孩子们爱提着漂亮的灯笼走街串巷，那可是孩子们最大的乐趣和享受！你们见过灯笼吗？什么样的？

除了用纸、玻璃制成的灯笼，还有用冰块做成的灯笼呢，今天我们就一起来学习课文——（齐读课题）冰灯，（板书课题，学生书空）。

二、初读课文。

1．先请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，（出示预习要求）⑴读一读：要读准生字，读通课文，遇到有困难的地方多读几遍。⑵想一想：课文中哪些句子特别让你感动？感动的理由是什么？ ⑶读完课文再说一说父亲是怎样为“我”做冰灯 明白要求了吗？开始吧。（学生自学，教师巡视。）2．交流检查预习情况。

1）接下来我们要比赛了。先看这些词语（屏示），谁会读？（指名逐行读，再出示拼音齐读）

2）生字会读了，课文呢？老师要看看谁的胆子最大，谁的读书本领最大？你可以按顺序读，也可以挑自己喜欢的段落读。

三、学习第5—10自然段。

1．是啊，因为我希望父亲能够给我做一盏透亮的灯笼，大年三十的早上，父亲就忙开了。父亲是怎样做冰灯的呢？请大家默读课文第5—10自然段，边读边思考，一会儿我们来交流。

2．＊大年三十的早上，……忙着什么。这时候，我知道父亲在做冰灯吗？当时屋子里光线很暗，（屏示5）谁来读这段话？

你知道什么是炕吗？（简介）再读句子，你有什么感受？（板书：光线很暗离炕很远）接着读，谁来读好这句话？

看到父亲为了帮助自己实现愿望在忍受着寒冷，“我”是又后悔又心疼。谁能读出这种又后悔又心疼的感觉？（指读，齐读）

3．（机动）学到这里，你知道父亲是怎样为“我”做冰灯的了吗？ 4．（据板书）……多么感人的故事啊，让我们来分角色有感情地朗读第5—10自然段。

四、总结。父亲忍着寒冷为我做了一盏透亮的冰灯，那么我怎么会想要父亲做一盏透亮的冰灯的，这盏冰灯又给了我怎样的影响呢？

板书设计：

要灯笼(起因)“我” 冰灯做灯庞(经过)(羡慕)父亲特别灯笼(结果)