《认识人民币》教学案例_认识人民币优秀案例

2020-02-27 其他范文下载本文

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《认识人民币》教学案例

古塔区南四小学

宋帆

《认识人民币》教学案例

教材分析：

《认识人民币》是北师大版小学数学第二册第六单元的第一课时。这部分内容对于七、八岁的孩子来说并不陌生，大部分学生对人民币已有一定的认识，本节课主要让学生了解认识各种小面额的人民币，掌握元、角、分之间的换算关系，培养学生的观察能力、思维能力及解决简单问题的能力。学生分析：

一年级的学生，大部分都有随家长或单独购物的经历，因此对人民币已有初步了解，但是学生他们对人民币之间的换算关系还不是真正的理解，有的无法正确购物。设计理念：

在教学中，我遵循学生的心理特点，从学生感兴趣的游戏入手，激发学生的学习兴趣。同时让学生体验到数学来源于生活，生活又离不开数学。并在有限的课堂空间里，通过设计有效的学习活动，让学生自主探究，发挥个性，力求＂让学生真正做学习的主人＂。教学目标：

1、使学生认识各种小面额的人民币及单位，熟记人民币的换算关系。

2、培养学生的观察能力、思维能力、实践能力及合作意识。

3、对学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。教学重点：

使学生认识各种小面额的人民币及单位，熟记人民币的换算关系。教学难点：

运用人民币的换算关系进行简单的计算。教学用具：

课件、人民币、礼品盒、智慧树等小奖品教学流程：

一、创设情景，激趣引入。

小朋友们，知道老师手里拿的是什么吗？（钱）。我们用钱一起做个游戏好吗？老师这么一扔，你们判断一下是正面朝上还是反面朝上。老师再扔一次，你看这回是哪面朝上呢？你是怎么判断的？（猜的）。那老师问你们做事情光靠猜行不行？（不行）猜呢有时对，有时错，那不是长久的办法。所以我们做什么事必须有知识，这样才能把事情做好。这节课我们就要学习关于钱的知识，认识人民币。【在引入新知时，我通过抛硬币猜正、反面的游戏，引发学生的学习兴趣，使学生领悟到学习知识的必要性，从而激起他们积极主动的情感，让学生在想学的基础上进入学习。】

二、探索合作，领悟新知。

（一）认识人民币

（课件出示人民币）看屏幕，你们知道是什么吗？（钱）。钱又叫做人民币。你们再仔细观察一下屏幕上的人民币，看一看，你发现了什么？

圈里的是纸币，圈外的是硬币。那你们知道这些钱都是多少钱吗？看着屏幕上的钱同桌互相说一说。

好，刚才老师到你们那儿听了，同学们说得真好，认识这么多钱。现在，谁能说给全班同学听？

这些人民币都认识了吗？那老师再考一考你们。

（课件出示5元钱）你们知道它是多少钱吗？（5元）。你怎么知道它就是5元钱？

这几名同学根据5元钱上面的文字、图案及颜色记住的，你们同意吗？那老师看一看你们是不是真的掌握了方法。大家看屏幕（出示课件），它们分别是多少钱？

老师再考一考大家，这是多少钱？（5角）。你是怎么记住它的？

（出示课件）（5分）这是多少钱你知道吗？你怎么知道它是5分钱？

刚才咱们认识的钱你都记住了吗？那现在拿出你的钱，考一考你的同桌，比一比，你们谁认得多。老师看有许多同学特别会考别人，谁愿意到前面考大家？（出示课件）。

（二）认识人民币单位

大家认真看屏幕，仔细观察屏幕有什么变化？

第一个圈里都是几元几元的钱，这些钱的单位就是元，第二个圈里都是几角几角的钱，那这些人民币的单位就是角，第三个圈里都是几分几分的钱，那这些人民币的单位就是分。

那元、角、分就是人民币的单位，你们记住了吗？现在老师考一考你们，人民币的单位是什么？（元、角、分）

太好了，你们今天的表现可真好。智慧老人看咱们这么棒，还特地给你们送来了小礼物，就在你们的桌堂里，赶快看一看是什么？

（三）探索元、角、分的关系

认真数一数，一共有几角钱？（10角）你知道10角钱是几元钱吗？（1元）（课件出示）1元＝10角

智慧老人看你们这么聪明，又给你们送来一个小礼物，这回是什么呢？赶快数一数，一共有几分钱？（10分）那你知道10分钱是几角钱吗？

（课件出示）1角＝10分

那么2角等于几分？ 2元等于几角？

你能像老师这样出题考你的同桌吗？谁愿意当小老师到前面考大家？（课件出示）。

【人民币对于大多数学生来讲，并不陌生。大部分孩子在日常生活中经常见过它，有的还会正确使用。因此，老师先为学生提供＂生活经验再现＂的机会，让学生说出平时记住钱的方法，再为学生搭造＂数学学习＂的平台。这样的教学，以学生的生活经验为基础，引导学生介绍自己对新知学习的方法，淡化教师对教学内容的讲解、分析和灌输，共同分享＂数学学习＂的快乐，较好地挖掘了学生的信息资源，初步感知＂生活经验＂与＂数学学习＂的联系，促进思维能力的发展。】

三、律动

刚才，小朋友们既当学生，又当老师，真辛苦。现在咱们轻松一下，一起唱个歌好吗？

四、练习应用，巩固深化

1、刚才咱们同学学得非常好，现在老师给你增加点难度，你们有信心完成吗？谁能说出屏幕上加一起是多少钱？（课件出示）

2、这么多同学得到了电脑的夸奖，你们高兴吗？老师看你们这么聪明，咱们再玩一个换钱的游戏吧，看谁最快想出答案（课件出示）

3、你们太会动脑筋了，智慧老人看咱们同学这么聪明，也想考一考大家，你们敢接受他的挑战吗？

日记本一元钱，用角钱买，有几种付钱方法？

下面咱们小组同学共同想办法，看哪组想的方法多，智慧老人还有小礼物要送给你呢，赶快加油吧！

分组汇报

【孩子们在理解和应用所学知识的过程中，主动地思考、交流、合作、探索，使数学课堂由单纯传授知识的殿堂变为学生主动探究的活动场所，有助于培养学生的思维能力、实践能力及合作意识。】

五、总结评价

大家真了不起，想出了这么多付钱方法，你们真是个聪明的孩子，那你们想变得更聪明吗？让我们一起走进数学万花筒。