听数学课收获_数学课收获体会

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我的收获

听了三（3）班的数学公开课，感受最深的是孩子的表现。杜郎口模式下的孩子真正成为了课堂的主人，让课堂动起来了。才三年级的孩子，大半年的锻炼练就了清楚的表达能力，树立了自信心，激发了学习的兴趣，找到了展示的乐趣，甚至更多……新课堂激发着孩子的潜能无可厚非。

也正是开放性的课堂，学生制造出很多的惊喜，提出很多奇思妙想，甚至是大胆的猜测，所有的这些考验着老师的应对能力。因此，想要课堂精彩深沉，课前必须精心预测。新课堂离不开学生的提问质疑，问题意识乃是一种探索意识，所以课前老师就应该预设好学生大致会提出的问题，然后教师充分利用学生的求知心理，通过语言的诱导、评价等，让学生得到最大的收获。课堂教学是一个动态的过程，教师不可能让课堂冻结在那，然后精敲细推，那些绝好的生成性资源往往都是一闪即逝，把握了，就是知识的闪耀，失去了，只能惋惜。开放性的课堂，需要老师做好充分的预设，有一对火眼金睛，把握闪光点。另外，机会只会留给有准备的人，对待教学过程也是如此。只要我们进行教学预设中做到全方位多角度思考，深入了解学情，再从学情出发，我们方能更好地处理和应对问题的引导。

三（3）班课堂上孩子涌现出的问题，授课老师并没有很好地把握和引导，甚至有不知所措的感觉，孩子的思维走得很散很远，老师却收不回来，这是这节课比较惋惜的地方，但同时折射出老师在面对开放性课堂必须做好充分的备课和预设。这就是我的收获！