新州镇中心小学第六届一次教职工代表大会_小学教职工代表大会
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新州镇中心小学
第六届一次教职工代表大会关于教学业务工作的报 告
-------副校长：向发享
各位代表：
大家好！
有一个客观的现实摆在大家面前，那就是，近年来，新州小学的教学质量在不断下滑，已经到了令各个层面都不满意的地步。个中缘由我不想深究，但是我想说，作为新州教育的每一份子，都应该承担各自的责任，只因岗位性质不同，承担的责任大小各异。所以，我希望，今天本人与各位代表进行交流，不是在浪费彼此的时间。通过对工作的全面反思，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。针对存在的情况，我想从以下几个方面跟大家进行交流：
一、基本情况
新州镇中心小学辖4建校点，其中村级完小3间、教学点1个。全镇小学在校小学生1637人，教职工134人。从师生比例来看，教师数量已远远超编。但是由于教师年龄结构老化，结构不合理的现状，新老交替不连贯等诸多原因，给学校教学质量的提高，带来很大的阻力。
二、存在问题
仔细想想，你会发现，学校取得的成绩、亮点寥寥无几，但映射出来的问题不少，学校要发展，首先要从根本上解决掉这样一些问题。
1、教师队伍管理滞后
广大教师安于现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。有的教师出工不出力，不关注教学效果，教学质量总是在危险边缘徘徊；有的教师因小事就请假，这对全体学生是严重的不负责任；有的职称得到了，就不想上课；有的不愿当班主任等等。而由于学校制度的不健全，学校对这样的现象也只能是听之任之，奈何不了。领导说教师工作不到位，教师说领导管理水平有待提高，整天都生活在情绪中，感到的只是压力，而不是工作的乐趣，谈何工作的激情。正如有教师说的，现在的教师，有惰性思想的不在少数，而在绝大多数，他们已经迷失了努力工作的方向。为了确定几个代表参加职代会，大家相互推诿，不愿意参加。这是对学校决策的不尊重，更是缺乏主人翁精神的体现。
2、教师教学观念转变不彻底
课改几年来，取得的效果是不明显的。部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套，严重影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高
部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等
等。试想一下，语文教师如果不提前熟悉课文，怎么能讲解得透彻；体育教师如果连基本的广播体操都不会做，连体育教学的理论都没有，怎么能上出一节有实效性的体育课。所以，我想说，适合学校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
4、校本教研流于形式
学校的教研工作经常在搞，这从学校举行的公开课、抄写笔记等可以反映出来，但这些工作的开展，对于教师业务水平的提高到底起到了多大的作用，大家不妨反思一下。校本教研激励机制不健全，教研目的不明确，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益，教研对教学工作的推动作用不大，这是目前我们存在的问题。
5、教学常规管理抓得不细，华而不实
每年每期，上级主管部门都要对学校包括教学常规管理进行督查和考评，对于学校如何抓教学常规，教研室在抓，教管中心在抓。但我认为，学校在教学常规精细化方面还有欠缺，管理力度不够，要求不细。在管理中，重视检查，不重视反馈整改；重视制度的制定，不重视制度的落实；重视结果管理，不重视过程的指导等，一些教学工作细节管理有漏洞。教学秩序的督导不力，没有人员对课堂教师出勤进行检查，如何减少和渡劫上课迟到、旷课的现象。
6、学科教师不配套
学校教师数量足，但年龄结构老化、学科结构不合理的情况突出，这在学区学校中尤为突出。学校不得不采取各种措施，来弥补这样的问题。年老的、我们认为可能“不得行”的同志，安
排去干别的工作，这样，给“得行”的教师就增加了工作量，也由于专业不对口，影响学校教学质量的提高。在体制有待建立健全的情况之下，请问，谁愿意成为“得行”的一类。所以，我想说，每个人都要加强学习，变“不会”为“会”，大家都能为学校的发展出力，这才是解决问题的关键，才是学校发展之道。
7、现代化教学设备缺乏
近年来，学校基础设施建设和校容校貌焕然一新，教学条件有所改善。但要适应新课程教学的需要，适应学校发展的需要，还有很多工作要做，还有很长的路要走。增加投入，更新设施设备，这是学校整体发展的关键环节之一，我们要想办法做好。
三、以后的工作
1、深化教师管理
学校要进一步建立健全机制，加强教师队伍管理，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。认真研究教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。
2、加强教师培训
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。学校要尽力增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。二是高度重视教师继续教育。目前，教师继续教育工作停滞，没有落到实处，这对于教师业务水平的提高极为不利。三是强化骨干教师队伍建设。完善骨干教师培养机制，充分发挥骨干教师的引领作用。学校要进一步健全教师培训学习的长效机
制，积极鼓励教师参与各种形式的教师培训，加强自学，全面提升自身素质。
3、进一步完善教学质量奖惩制度
对工作中效果显著的教师，学校要力所能及给予物质奖励或精神奖励。只有这样，才能调动广大教师工作积极性和创造性，大面积提高教学质量。
4、大力推进教学常规精细化管理
构建科学合理的教学管理体系，进一步完善学校常规管理细则，细化管理环节，规范管理行为，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。
5、扎实开展教学科研
增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研要以教法、学法、教学艺术等为重点。对于课题研究，中心小学已经在进行，我们要做好这项工作，同时，辐射到学区学校。各校要注意完善教研激励机制，要求教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。
6、强化教学工作指导
作为中心小学，我们会积极协调教管中心等机构，加强对学区学校的指导。中心小学拥有人员、条件的优势，在各个方面的工作上，都要能起到带头作用。大家都是乌鸦，怎么能发现人家“黑”呢？工作的推进，关键的因素，是人的作用，所以，各个岗位的同志，都要加强学习，这样才能把工作抓好。
7、加大投入增添教学设备
各校要结合自身实际，增加先进教学设备投入，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。
各位代表，教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导和统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进新州教育又好又快发展，改变目前被动局面。
2013年12月22日
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